ПРОЕКТ ОПОРНОЇ ШКОЛИ

1.     Опис ідеї  розвитку навчального закладу на 3 роки.

    Виходячи з «Дорожної карти освітніх реформ» та з «Концепції створення опорної школи» ,створення Піщанського  освітнього округу та опорної школи планувати в два етапи:

І етап: 2016 - 2018рр .

– Реорганізація Новоселівської ЗОШ І-ІІ ступенів та Соколівської ЗОШІ-ІІ ступенів в НВК ДНЗ-ЗНЗ І ступеня.

–       Приєднання до Піщанської ЗОШ І-ІІІ ступенів в якості філій Ягіднянського НВК, Соколівського НВК та Новоселівського НВК.

–       Отримання для підвозу учнів та вчителів двох шкільних автобусів.

–       Поповнення навчально-матеріальної бази предметних кабінетів згідно Положення про навчальні кабінети.

–       Порушення питання про другу та третю черги будівництва Піщанської ЗОШ згідно проекту будівництва.

ІІ етап: 2019 рік.

–    Реорганізація Знаменівської ЗОШ№ 1 І-ІІІступенів, Знаменівської  ЗОШ № 2 І-ІІІ ступенів, Меліоративної ЗОШ І-ІІІступенів, Орлівщинської ЗОШ І-ІІІ ступенів в ЗНЗ І-ІІ ступенів.

–   Приєднання до Піщанської ЗОШ І-ІІІ ступенів в якості філій Знаменівської ЗНЗ № 1  І-ІІ ступенів, Знаменівської ЗНЗ № 2  І-ІІ ступенів, Меліоративної ЗНЗ І-ІІ ступенів, Орлівщинської ЗНЗ І-ІІ- ступенів.

– Отримання для підвозу учнів та вчителів двох шкільних автобусів.

2.     Здатність забезпечення на належному рівні допрофільної та профільної підготовки за певними напрямками, забезпечення всебічного розвитку учнів.

На першому етапі:

    Допрофільна підготовка здійснюється у 8-9 класах з предметів математичного циклу з метою професійної орієнтації учнів, сприяння у виборі ними напряму профільного навчання у старшій школі. Форми її реалізації – це введення факультативу з математики, спецкурсів з інформатики та креслення  на диференційованій основі.

    Основна функція факультативу з математики,  спецкурсів з інформатики та креслення  – профорієнтаційна. Вимоги до організації вивчення курсів: достатня їх кількість для визначення напряму профільного навчання; поступове введення за рахунок варіативного освітнього компонента.

    Допрофільна підготовка в школі здійснюється також через предметні олімпіади.

Профільне  навчання в школі реалізується відповідно  до Концепції профільного навчання, Закону України  «Про  загальну  середню  освіту», Концепції  загальної  середньої освіти,  Концепції  розвитку  школи на  2010 – 2015 н. р.,  Програми розвитку  школи  на 2010 – 2015 н. р., Програми  організації допрофільної  підготовки  та профільного навчання учнів  школи.

Профільне навчання протягом 2016-2018 років здійснюється за природничо-математичним та суспільно-гуманітарним напрямками.

Метою впровадження моделі профільного та допрофільного навчання у школі  є:

─  забезпечення можливостей до рівного доступу учнівської молоді до здобуття загальноосвітньої профільної та початкової допрофесійної підготовки, неперервної освіти впродовж усього життя;- виховання особистості, здатної до самореалізації, професійного зростання й мобільності в умовах реформування сучасного суспільства.

Основними завданнями системи профільного навчання в  школі  є:

─ створення умов   для навчання   старшокласників  відповідно  до  їх  професійного самовизначення ;

─ організація  і   проведення    самостійної  експериментальної  пошукової роботи,   володіння  інтерактивними  інформаційно – комунікативними  технологіями ;

─ робота  з обдарованими  дітьми;

─ формування  психолого – комунікативної  компетенції, вміння  організовувати навчання   на основі  співпраці, створення  ситуації   успіху;

─ участь учнів  в олімпіадах, конкурсах, МАН , турнірах;

─ оволодіння  методикою  викладання  відповідно до профілю  навчання;

─ необхідне  знання  вчителем  вікової психології;

─ вдосконалення  змісту  освіти в профільних класах;

─ здобуття якісної освіти, яка відповідає їх профілю.

Цьому сприяють успішно реалізовані  заходи щодо впровадження  профільного навчання.  А це:

─ моніторингові  дослідження  запитів  учнів щодо задоволення  освітніх  потреб;

─ організація просвітницької роботи  серед учнів  та  їхніх  батьків про  формування   мережі  профільних  класів;

─ проведення  профорієнтаційної  роботи  серед учнів  8–9  класів;

─ поповнення  та оновлення  банку  даних   через  інформаційно-ресурсний  термінал Центру зайнятості;

─ діагностика   професійної   підготовленості   вчителів   до роботи   у   профільних  класах  та  організація  методичної  роботи   для них;

─ забезпечення   психолого-педагогічного   та  методичного   супроводу   учнів, батьків  та  педагогічних   працівників  щодо   впровадження     профільного   навчання;

─ поповнення  навчально-методичної   та  матеріальної  бази   навчальних   кабінетів  з предметів   поглибленого    вивчення  та  профільного   навчання;

─ забезпечення бібліотеки школи комплектами  наукової, довідкової, науково – популярної літератури та програмними засобами навчання;

─вивчення нормативно-правової бази, законодавчих актів, інструктивно – методичних  рекомендацій  щодо профільного навчання  учнів;

─ організація  роботи  з Центром  зайнятості   діагностики  професійного спрямування  учнів,  розробці  пам’яток,  анкет щодо визначення   нахилів  та  потреб  учнів;

─ вивчення мотивів  вибору  школярами  майбутнього  профілю навчання, забезпечення  відстеження змін  у  освітніх запитах учнів через моніторинг  учнів 9 класів;

─ запровадження  у 8–9  класах  допрофільного навчання,  ведення  курсів  за  вибором,   консультацій  та  факультативів, що забезпечують   поглиблення  предметів  майбутньої  профілізації;

─ організація  дотримання наступності між допрофільною підготовкою та  профільністю навчання;

─ здійснення  моніторингу  працевлаштування  випускників  та  вибору  їх  професій.

Удосконаленню навчально – виховного процесу  в школі сприяє - впровадження освітніх технологій,  а  саме:

- проблемного розвивального навчання;

- інтерактивних, проектних  технологій;

- технології дослідження;

- новітніх  інформаційних  технологій  (100 %   вчителів  школи  використовують  ІКТ   на  уроках  та  освоїли  програми  інформаційних  технологій, мають  сертифікати ).

Для успішної реалізації профільного навчання адміністрація школи спрямовує свою діяльність на:

- вивчення та дотримання нормативно-правової доркументації щодо організації профільного навчання та допрофільної підготовки;

- розробку робочого навчального плану;

- укладання усної та письмової угоди про співпрацю у ВНЗ (І-ІV рівня акредитації);

- організацію співпраці з Дніпропетровським національним   університетом імені О.Гончара та Дніпропетровським державним аграрним університетом.

- аналіз  кадрового  забезпечення.

На другому етапі:

    Після розширення мережі філій допрофільна підготовка та профільне навчання можуть здійснюватись  за природничо-математичним, суспільно-гуманітарним, філогічним, технологічним та художньо-естетичним напрямками.