АТЕСТАЦІЯ ШКОЛИ

Розглянуто на засіданні                                                      Затверджую

педагогічної ради                                                                Директор

протокол  №1                                                                       Піщанської ЗОШ

від 30 серпня 2013 року                                                      __________ К.А.Надточій   

ЗВІТ

про самоаналіз освітньої діяльності Піщанської загальноосвітньої школи    І-ІІІ ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області

         Самоаналіз освітньої діяльності проведено на підставі наказу по Піщанській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області від 07.03.2013 року №16 «Про організацію проведення самоаналізу освітньої діяльності закладу».

         Голова експертної комісії -  Федоряцька Олена Василівна, заступник директора з НМР, вчитель біології,  категорія вища, педагогічний стаж 15 років.

         Заступник голови – Різниченко Тетяна Володимирівна, вчитель української мови та літератури, категорія вища, голова профспілкового комітету школи, педагогічний стаж 24 роки.

         Члени робочої групи:

         Закшевська Алевтина Анатоліївна, вчитель основ здоров’я, керівник методичного об’єднання класних керівників, категорія вища, «Старший вчитель», педагогічний стаж 25 років.

         Костюченко Людмила Леонідівна, вчитель біології, керівник методичного об’єднання вчителів природничого циклу, категорія вища, «Вчитель – методист», педагогічний стаж 26 років.

         Бездітна Євгенія Григорівна, вчитель початкових класів, керівник методичного об’єднання вчителів початкових класів, категорія  вища, «Вчитель – методист», педагогічний стаж 36 років.

           Надточій Леонід Петрович, вчитель математики, керівник методичного об’єднання вчителів фізико-математичного циклу, категорія вища, «Старший вчитель», педагогічний стаж 21 рік.

           Крутенко Лідія Данилівна, вчитель англійської мови, керівник методичного об’єднання вчителів суспільно-гуманітарного  циклу, категорія вища, «Вчитель – методист», педагогічний стаж 43 роки.

          Лисенко Наталія Олексіївна, вчитель хімії, практичний психолог, категорія вища, «Старший вчитель», педагогічний стаж 20 років.

         У результаті проведення самоаналізу встановлено

                       Загальні відомості про навчальний заклад:

Керівник	Надточій Катерина Анатоліївна, 1957рік народження, освіта вища, закінчила Криворізький державний педагогічний інститут у 1979 році, за фахом вчитель математики та фізики. Має вищу кваліфікаційну категорію (рік встановлення 1991) та педагогічне звання вчитель-методист (рік присвоєння 1997). Стаж педагогічної роботи  24 роки, керівної – 17 років
Заступники керівника: З навчально-методичної роботи З виховної роботи	Федоряцька Олена Василівна, 1978 рік народження, освіта вища, закінчила Дніпропетровський національний університет у 2007 році, за фахом вчитель біології та хімії. Має вищу кваліфікаційну категорію (рік встановлення 2013).Стаж педагогічної роботи 15 років,керівної – 8років. Ященко Зоряна Григорівна, 1989 рік народження, освіта вища, закінчила Тернопільський Державний педагогічний університет у 2013 році. Стаж педагогічної роботи 5 років,керівної – 2роки.
Рік заснування закладу	1914
Тип закладу	Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Приміщення	(типове, пристосоване )
Площа будівлі (кв.м.)	5279 кв.м
Кількість навчальних класних кімнат, з них навчальних кабінетів	35 класних кімнат, з них 27 навчальних кабінетів, паспортизовано 22 навчальних кабінети
Ідентифікаційний код	26367985
Організаційно - правова форма	навчальний заклад
Форма власності	комунальна
Орган управління освітою	Відділ освіти Новомосковської РДА
Статут затверджено та зареєстровано	Затверджено рішенням Новомосковської Районної ради від 20.01.2005року №8-17/ІY Зареєстровано Новомосковською державною адміністрацією установленому порядку
Довідка з єдиного державного реєстру підприємств та організацій України	АБ №725164  видана  28 лютого 2013 року відділом статистики Новомосковської районної державної адміністрації
Свідоцтво про державну реєстрацію юридичної особи	Серія АОО  №452147 видано 27 квітня1998 року Новомосковською районною державною адміністрацією Дніпропетровської області
Державний акт на право постійного користування земельною ділянкою	Серія ЯЯ    №044870 видано 21 червня 2011року відділом Держкомзему у Новомосковському районі
Акт готовності навчального закладу до нового навчального року	В наявності
Проектна потужність закладу	525 місць
Фактично дітей: всього  у 1-4 кл.,  у 5-9 кл.,  у 10-11кл. дошкільного відділення	387 152 178 57 -
Кількість комплект-класів: всього 1-4, 5-9, 10-11 дошкільного індивідуальне навчання	21 8 10 3 - -
В навчальному закладі працюють: педагогічних працівників технічного персоналу медичних працівників інших	36 27 1 1
Мова навчання	українська
Профіль	Математичний,хіміко-біологічний,історичний
Наявність ліцензії на підготовку робітничих професій (№, професії, термін дії)	-
Повна юридична та поштова адреси	51283 Дніпропетровська область, Новомосковський район , с.Піщанка, вулиця Леніна,1
Телефон (код)	0569386140
Факс	0569386140
Е-mail	school-pisch@online.ua
Поточний рахунок №______у (найменування банківської установи)	-

    

     1.Ресурси та умови для організації діяльності ЗНЗ.

            1.1.Загальний стан будівель та приміщень навчального закладу

       Піщанська ЗОШ І-ІІІ ступенів функціонує в 2 приміщеннях. Приміщення №1  введено в експлуатацію в 1914 році; приміщення №2 введено в експлуатацію 01 вересня 2012 року. Проектна потужність шкільного приміщення 525 учнів.

 Загальна площа всіх приміщень – 5279 кв м, площа земельної ділянки – 2, 35 га.

Будівлі і приміщення	Показники, кількість
Навчальний корпус	2
Класні кімнати ( в тому числі навчальні кабінети та комп’ютерний клас)	30
Ідальня ( окреме приміщення)	132  посадкових місця
Спортивний зал	1
Майстерня	1
Музейна кімната	2
Бібліотека	1
Кабінет заступника директора з виховної роботи	1
Учительська	1
Кабінет директора	1
Кабінет директора з НМР	1
Кабінет психолога	1
Медичний кабінет	1
Препараторські	3
Лаборантські	15

Стан будівель і приміщень відповідає санітарним правилам і нормам, забезпечує оптимальні умови для організації навчально – виховного процесу, відпочинку та харчування учнів.

Збудоване у 2012 році приміщення навчального корпусу ремонту не потребує.

Поточні ремонтні роботи у старому приміщенні школи, спортивному залі, шкільній їдальні проводяться щорічно за рахунок  добровільних внесків батьків, а також зусиллями спонсорів.

Всі шкільні приміщення відповідають санітарно – гігієнічним вимогам: в школі забезпечено дотримання питного режиму, штучне та природне освітлення, дотримання теплового режиму в класних кімнатах, кабінетах, майстерні, спортивному залі та рекреаціях. Суворо дотримується графік вологого прибирання в усіх приміщеннях навчального закладу.

Шкільна їдальня, як і всі приміщення школи, забезпечена всім необхідним обладнанням, меблями та інвентарем, гарячою та холодною проточною водою.

За робою їдальні забезпечено систематичний контроль з боку адміністрації школи, що відображено в шкільному річному плані роботи, та громадській контроль збоку шкільного батьківського комітету.

Всі допоміжні приміщення навчального закладу знаходяться в задовільному стані, раціонально та ефективно використовуються.

Всі шкільні приміщення естетично оформлені. Колір стін, підлоги, вікон, дверей, підвіконників, стелі відповідає санітарно – гігієнічним вимогам і нормам.

Всі навчальні кабінети естетично та змістовно оформлені у вираженому індивідуальному стилі, в кожному кабінеті є державна символіка, портрет Президента України, класні куточки, методичні, інформаційні та предметні стенди, куточки з безпеки життєдіяльності. Рекреації мають інформаційну завантаженість, періодично оновлюються стенди та виставки. У головній рекреації школи оформлена постійно діюча виставка дитячої творчості, учнівських досягнень, яка постійно оновлюється.

Заслуговує на вагу внутрішнє озеленення закладу: квіти тематично підібрані, розташовані на спеціальних поличках та підставках.

Предмети інтер’єру мають пізнавальне та виховне значення.

Оцінка за даним критерієм становить 12  балів, що відповідає високому  рівню.

          

            1.2. Забезпечення ЗНЗ необхідними навчальними площами.

Загальна площа всіх приміщень школи становить  5279 кв м, площа приміщень, задіяних для проведення навчальних занять, крім фізкультури та трудового навчання, складає 1685 кв м.

Забезпечення школи необхідними навчальними приміщеннями становить 217 відсотків.

Оцінка за даним критерієм становить 12 балів, що відповідає високому  рівню.

            1.3. Забезпечення ЗНЗ навчальними кабінетами, обладнаними відповідно до вимог

Стан матеріально – технічного забезпечення навчальних кабінетів, спортзалу,їдальні, відповідно до Типових переліків обладнання меблями, передбаченими для цього типу навчального закладу відповідає нормі.

Усього класних кімнат і кабінетів 30: початкові класи – 8 класних кімнат; кабінет біології, кабінет хімії, кабінет математики - 2, кабінет інформатики - 3, кабінет української мови та літератури - 2, кабінет англійської мови - 2, кабінет історії, кабінет правознавства, кабінет географії, кабінет фізики, кабінет російської мови та світової літератури, кабінет предмету «Захист Вітчизни», кабінет медико-санітарної підготовки, кабінет основ здоров’я, кабінет образотворчого мистецтва та художньої культури,кабінет музичного мистецтва, основ психології, спортзал – 1, майстерня – 1, бібліотека – 1.

Щорічно перед початком навчального року проводяться обстеження всіх навчальних приміщень на відповідність нормам  і складаються відповідні акти. 25 навчальних кабінетів нового приміщення школи оформлено в сучасному стилі, а 5 кабінетів старого приміщення капітально відремонтовано, естетично оновлено та  наповнено змістом, що відповідає сучасним вимогам до кабінету.

Всього в 2012 – 2013 навчальному році паспортизовано    27 навчальних кабінетів. Виходячи з фінансових можливостей районного відділу освіти, оплата здійснюється  за завідування 16 навчальними кабінетами,а саме: 2-х кабінетів інформатики, математики, хімії, фізики, біології, історії,географії, української мови та літератури,російської мови і світової літератури, 2-х кабінетів англійської мови, кабінету образотворчого мистецтва та художньої культури, кабінету предмету «Захист Вітчизни», кабінету початкових класів, кабінету основ психології.

Оцінка за даним критерієм становить 11 балів, що відповідає високому  рівню.

            1.4. Забезпеченість навчально – виховного процесу комп’ютерами

Процес інформатизації суспільства стає все більш динамічним і висуває нові вимоги до виховання і навчання учнів. Сучасна школа повинна створити умови для формування всебічно розвиненої особистості. Нові педагогічні технології потребують широкого застосування нових інформаційних технологій. Основним нормативним актом, що регулює процес інформатизації в Україні є Закон України "Про Національну програму інформатизації" від 04.02.98 № 74/98-ВР (із змінами і доповненнями, внесеними Законом України від 13 вересня 2001 року № 2684-III), яким визначено загальні засади формування, виконання та коригування Національної програми інформатизації

Перші чотири комп’ютери в Піщанській ЗОШ були встановлені у 2002 році за програмою народного депутата України Солошенка М.П. «Відродження регіону». Протягом наступних двох років при підтримці голови Піщанської сільської ради Мазниці М.П відремонтовано згідно вимог приміщення для комп’ютерного класу і доповнено  його ще двома комп’ютерами, принтером і сканером.

У 2004 році в школі було обладнано сучасний комп’ютерний клас: 11 нових комп’ютерів було отримано від НМЦ організації розробки та виробництва засобів навчання Міністерства освіти і науки України. Через 4 роки, 25.03.2008 року, шляхом перемоги в конкурсі у рамках Проекту «Рівний доступ до якісної освіти в Україні» , який фінансувався за рахунок позики Світового банку за програмою забезпечення навчальними комп’ютерними комплексами сільських шкіл України, школа отримала НКК, який складається з 12 сертифікованих комп’ютерів:

Hewlett Packard Compaq dx7400 MT (3 шт)

DELL OptiPlex 740 N-Series MT         (9 шт)

та відповідних меблів. Даний НКК встановлено в спеціально обладнаному згідно вимог кабінеті інформатики корпусу № 1 .У новому приміщенні школи, яке введено в експлуатацію  1 вересня 2012 року, обладнано відповідно до вимог два кабінети інформатики, комп’ютерною технікою, яку отримано в подарунок   від     губернатора Дніпропетровської області. В одному з двох комп’ютерних класів встановлені 12(11+1) ноутбуків Sumsung RV513 і він носить назву мобільного, інший укомплектовано 12(11+1) комп’ютерами  Patriot Optim Mini RIM2000.      Протягом останніх трьох років здійснюється поділ 2-х-11-х класів на групи при вивчені інформатики. Крім цього  у 2012 році для комп’ютерної підтримки навчально-виховного процесу встановлено 16 одиниць комп’ютерної техніки за рахунок коштів обласного бюджету:

·         Кабінет директора – 1 ноутбук;

·        Приймальня – 1 комп’ютер;

·        Кабінет заступника директора з навчально-виховної роботи - 1 комп’ютер;

·        Кабінет психолога - 1 комп’ютер;

·        Кабінет заступника директора з виховної роботи - 1 ноутбук;

·        Кабінети початкових класів 2-А, 2-Б, 3-Б -   3 комп’ютери;

·        Кабінет математики - 1 ноутбук;

·        Бібліотека - 1 ноутбук;

·        Кабінет педагога організатора - 1 комп’ютер;

·        Кабінет біології - 1 комп’ютер;

·        Кабінет географії - 1комп’ютер;

·        Кабінет фізики - 1 комп’ютер;

·        Кабінет хімії - 1 комп’ютер;

·        Кабінет англійської мови - 1 комп’ютер;

На сьогоднішній день всі учителі школи пройшли курсову підготовку за програмами «Основи ІКТ», «Майкрософт «Учителі в онлайні», «Digital Literaty», «Інтел.Навчання для майбутнього». Двоє вчителів пройшли курсову підготовку за програмою  «ВЕБ2.0 Соціальні сервіси».   Починаючи з 12 лютого 2013 року, на підставі наказу по школі від 14.02.2013 року за №12, Піщанська ЗОШ приймає участь у Всеукраїнському експерименті «Щоденник». На порталі системи «Щоденник.ua» створений сервіс Піщанської ЗОШ. Портал розміщено за адресою shodennik.ua.

В 2012 – 2013 навчальному році в навчальному процесі задіяно  51  комп’ютер. Інформатика викладається згідно навчальних планів і програм в 2 -11-х класах . Кількість учнів на один комп’ютер становить  8 учнів 

Оцінка за даним критерієм становить  11  балів, що відповідає високому  рівню.

1.5. Забезпеченість учнів та педагогічних працівників навчальною літературою.

 Станом   01.09.13р. бібліотечний фонд навчального закладу становить  26097 книг,    з них:

·                   науково – популярної, довідкової , художньої і методичної  літератури –

          8527 примірників.

Шкільна бібліотека забезпечує потреби навчально-виховного процесу в усіх його ланках, надає систематичну, цілеспрямовану допомогу учням в опануванні знаннями з навчальних предметів, знайомить з різноманітними джерелами інформації, навчає розуміти їх, користуватися ними, виховує творчого читача.   Бібліотекар школи Корсак І.І. веде чіткий контроль літератури та підручників, які використовується у навчальному процесі, тісно співпрацює з іншими бібліотекарями шкіл району з метою обміну підручниками, кількість яких недостатня для навчання учнів,  наслідком тісної  співпраці є 100% забезпеченість учнів підручниками. З державних фондів отримано необхідну кількість підручників за Державним стандартом початкової загальної освіти   (1,2 класи) , Державним стандартом  базової і повної загальної середньої освіти (5 клас) та для навчання за профілями (10-11 класи).

Бібліотечний фонд науково – популярної, довідкової, методичної та художньої літератури на одну особу становить 20 примірників, що відповідає високому рівню.

Оцінка за даним критерієм становить 11 балів, що відповідає високому  рівню.

         1.6. Забезпечення фаховими періодичними виданнями для різних напрямів організації навчально – виховного процесу, у тому  числі для дітей  

Самоосвіта визнається одним із найефективніших шляхів розвитку професійної компетентності, який зумовлює наступність, послідовність післядипломної освіти педагога. Загальновідома істина: добитися успіху може лише той вчитель, який  постійно знаходиться на сучасному рівні знань, вільно адаптується до нових тенденцій життя. Інформаційна обізнаність учасників навчально – виховного процесу забезпечується  періодичними виданнями, велика частка яких передплачується за кошти вчителів, решта за кошти спонсорів. Всі періодичні видання зберігаються в шкільній бібліотеці, доступ до них відкритий.   Всього в школі передплачено 17 найменувань періодичних видань , а саме: «Освіта України», «Освіта Дніпропетровщини», «Управління школою», «Директор школи», «Завуч», «Інформаційний збірник та коментарі» МОНУ», «Психолог», «Бібліотечка «Дивослово», «Історія в школах України», «Джерело», «Нива знань», «Фізичне виховання в школах України», «Шкільний бібліотекар», «Математика в школах України», «Рятувальник», «Безпека Придніпров’я «Позакласний час», «Пізнайко» від 6 років, «Барвінок».

Оцінка за даним критерієм становить 11 балів, що відповідає високому рівню.

1.7. Забезпечення навчального закладу педагогічними кадрами

Піщанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів повністю укомплектована педагогічними кадрами.  Навчально – виховний процес забезпечують 36 вчителів.

Вчителі – сумісники – відсутні.

Вакансій немає.

Забезпечення закладу педагогічними працівниками становить 100 відсотків. Адміністрація школи в основному розподіляє навантаження за фахом, професійними якостями, можливостями вчителя, його бажанням, підвищенням і удосконаленням майстерності. Прийом та переміщення педагогічних працівників здійснює відділ освіти за поданням адміністрації школи. Адміністрація школи дотримується вимог щодо їх добору, розстановки, розподілу навчального навантаження, що забезпечує позитивне вирішення освітніх та виховних завдань у закладі.

Прийом, переміщення та звільнення працівників школи здійснюється з дотриманням норм трудового законодавства. З новопризначеними вчителями, в тому числі з молодими спеціалістами, проводяться інструктажі, знайомства з правами і обов’язками, умовами праці, безпекою життєдіяльності, з правилами внутрішнього трудового розпорядку, колективним договором.

Стабільність педколективу протягом останніх  5 років зберігається. Нові вчителі призначаються тільки тимчасово на час відпусток по догляду за дитиною основних працівників.Так, 2013 році тимчасово на посаду вчителя історії та правознавства призначена Фисун С.О., випускниця ДНУ 2012 року.

Робота з педагогічними кадрами в школі спрямована на оновлення і зміцнення педагогічного колективу, зростання професійної майстерності та закріплення творчо працюючих педагогів.Заслуговує на увагу те, що в школі працюють педагогічні династії, де  досвід у навчанні і вихованні дітей передається із покоління в покоління.

Оцінка за даним критерієм становить 12 балів, що відповідає високому рівню.

1.8. Освітній рівень  педагогічних працівників

З 36 педагогічних працівників  вищу педагогічну  освіту  мають 33  педагогічні працівники, троє – середню спеціальну освіту.

Забезпечення навчально – виховного процесу педагогічними працівниками становить 92 відсотки.

Оцінка за даним критерієм становить 7 балів, що відповідає достатньому  рівню.

    

     1.9. Кваліфікаційний рівень педагогічних працівників

З 36 педагогічних працівників, які забезпечують навчально – виховний процес, 22 вчителя ( 61%) мають вищу кваліфікаційну категорію; 7 вчителів         ( 19%)  – І кваліфікаційну категорію; 1 учитель (3%)  – ІІ кваліфікаційну категорію; 6 учителів (17%)  – спеціалісти.

Із 36 учителів мають педагогічне звання  «Учитель – методист» - 6 (16,6%) вчителів, «Старший вчитель» - 8 (22,2%) вчителів.

Почесним знаком «Відмінник освіти України» нагороджені 5 (13,8%)  вчителів, нагрудний знаком «Василь Сухомлинський» - 1 ( 2,7%) ( директор школи Надточій Катерина Анатоліївна», Почесні грамоти Міністерства освіти і науки України мають 8 вчителів (22,2%).        

Кваліфікаційний рівень педагогічних працівників, що мають вищу та І кваліфікаційну категорію становить 80 відсотків від загальної кількості.

Оцінка за даним критерієм становить 10 балів, що відповідає високому   рівню.

1.10.  Доступ закладу до Інтернету ( у разі наявності відповідних каналів зв’язку)

Піщанська ЗОШ користується послугами оператора ТОВ «ІНТЕРКОМ-К», що надає школі Wi-Fi інтернет швидкістю 5 Мбіт/с.

Навчальні приміщення школи складаються з двох корпусів. Навчання проводиться в обох корпусах. Доступ інтернету у навчальні кабінети реалізовано двома способами: у кабінеті інформатики, обладнаному ноутбуками, це Wi-Fi зв’язок, до інших же кабінетів проведено локальну мережу з доступом до інтернету.

Таким чином, до мережі інтернет підключені усі комп’ютери школи. А саме:

·        Кабінет директора – 1 ноутбук;

·        Приймальня – 1 комп’ютер;

·        Кабінет заступника директора з навчально-виховної роботи - 1 комп’ютер;

·        Кабінет психолога - 1 комп’ютер;

·        Кабінет заступника директора з виховної роботи - 1 ноутбук;

·        Кабінети початкових класів 2-А, 2-Б, 3-Б -   3 комп’ютери;

·        Кабінет інформатики № 222 - 12 комп’ютерів;

·        Кабінет інформатики №214 - 12 ноутбуків;

·        Кабінет математики - 1 ноутбук;

·        Бібліотека - 1 ноутбук;

·        Кабінет інформатики №8 - 11 комп’ютерів;

·        Кабінет педагога організатора - 1 комп’ютер;

·        Кабінет біології - 1 комп’ютер;

·        Кабінет географії - 1комп’ютер;

·        Кабінет фізики - 1 комп’ютер;

·        Кабінет хімії - 1 комп’ютер;

·        Кабінет англійської мови - 1 комп’ютер;

Усього в школі 56 комп’ютерів, із них підключено до інтернету 56

Рівень доступу закладу до мережі Інтернет становить 100 відсотків.

Оцінка за даним критерієм становить 12 балів, що відповідає високому   рівню.

1.11. Частка учнів, які навчаються в другу зміну

Навчально – виховний процес в Піщанській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів здійснюється в одну , першу, зміну.

Оцінка за даним критерієм становить 12 балів, що відповідає високому   рівню.

1.12 Дотримання окремих нормативів  щодо забезпечення ЗНЗ

1.12.1 Наявність кімнати для керівника ЗНЗ

Кабінет директора школи розташований в зручному, доступному для відвідувачів місті на І поверсі.Він складається з двох кімнат: приймальні і кабінета директора. Приймальня –це робоче місце секретаря, яке обладнане оргтехнікою: комп’ютером, ксероксом, факсом , сканером, принтером. Застосування комп’ютерних технологій дає змогу впорядкувати облік та обробку інформації, вдосконалити систему ведення документації і взагалі підвищити ефективність роботи педагогічного колективу за рахунок якості і оперативності розв’язання управлінських рішень, надання своєчасної методичної допомоги.

Сучасні стенди містять всю необхідну інформацію для організації навчально-виховного процесу.

Кабінет директора, площа якого  57 м², облаштований для прийому  громадян та для оперативних нарад з працівниками  школи. Для комфортної роботи встановлено кондиціонер, для оперативного реагування на розпорядження органів управління освітою є постійний доступ до мережі інтернет.

1.12.2. Наявність кімнати для педагогічних працівників.

На І поверсі корпусу №1 розташована кімната для педагогічних  працівників . Кожен  вчитель забезпечений зручним робочим місцем. В кімнаті  на обладнаних стендах розташована методична інформація, інформація з різних питань організації навчально – виховного процесу, інформація профспілкового комітету.

Кімната для вчителів – це кімната психолого – педагогічного розвантаження.

1.12.3. Наявність пандуса у ЗНЗ.

Для  забезпечення доступу до школи  дітей з особливими потребами, новий триповерховий навчальний корпус обладнаний пандусом.

1.12.4. Наявність актової зали.

Актова зала в школі відсутня. Всі шкільні масові заходи проводяться в сільському Будинку культури, який розташований поряд зі школою, на відстані 200 метрів.

1.12.5. Наявність спортивної зали.

Для забезпечення виконання програмового матеріалу з фізичної культури школа забезпечена спортивним залом, площа якого 288 м², який знаходиться в окремому приміщенні школи. Дана двоповерхова будівля зведена у 1973році. Крім спортивного залу в ній розміщені 6 класних кімнат, які після введення в експлуатацію нового приміщення школи використовуються як допоміжні для уроків фізкультури та для занять спортивних секцій. У 2012 році за рахунок бюджетних коштів та благодійних внесків капітально відремонтовано покрівлю та зовнішні  стіни  будівлі, а при допомозі батьків оновлено внутрішній дизайн. Спортивним інвентарем школа забезпечена згідно модулів «Гімнастика», «Баскетбол», «Волейбол», «Легка атлетика» на 95% за рахунок благодійних та спонсорських внесків.

1.12.6. Наявність обладнаного спортивного майданчика для проведення занять з фізичної культури

Для проведення занять з фізичної культури в школі обладнаний  спортивний майданчик  загальною площею -  900 м².   На ньому  розміщені: поле з міні-футболу - 288 м², волейбольний майданчик - 198 м², майданчик з гімнастичним обладнанням - 231 м², бігова доріжка - 72 м², яма для стрибків у довжину з розбігу - 48 м², майданчик для рухливих ігор -78 м²  . Відповідно до санітарно-гігієнічних норм та вимог майданчики засіяні спеціальною спортивною газонною травою.

1.12.7. Наявність класів ( майстерні)  для трудового навчання (технологій) відповідно до робочого навчального плану.

Особливістю сучасного уроку трудового навчання є навчання учнів не лише конкретним трудовим операціям, але й підготовка їх до життя, формування таких цінностей особистості, які допоможуть стати успішними у виборі свого життєвого шляху.

З метою реалізації навчального плану з трудового навчання  за модулями, в школі функціонує майстерня мішаного типу.

Модулі вибираються відповідно до навчальних програм «Трудове навчання, 5 клас», 2012р., «Трудове навчання, 6-9 класи», 2010 р., «Технології, 10-11 класи, 2008 р.», затверджених Міністерством освіти і науки України, при виборі модулів враховуються побажання дітей та батьків, потреби та можливості практичного застосування модуля в умовах школи, а саме:

5 клас 

1.                Технологія виготовлення виробів оздоблених об’ємною аплікацією.

2.                Технологія виготовлення м’якої іграшки.

6 клас 

1.                Технологія виготовлення народної ляльки.

2.                Технологія бісерного плетіння на дротяній основі.

7 клас 

1.                Технологія природного землеробства.

2.                Технологія вишивання мережками.

3.                Технологія виготовлення виробів, плетених гачком.

4.                Технологія виготовлення виробів, в’язаних спицями.

8 клас 

1.                Технологія вирощування рослин та догляд за ними.

2.                Технологія української народної вишивки

3.                Технологія оздоблення виробів вишивкою бісером

4.                Технологія виготовлення сувенірів із текстильних матеріалів.

9 клас 

1.                Технологія оздоблення одягу

2.                Проектування та виготовлення комплексного виробу.

10-11 класи

Базовий модуль «Проектна технологія у перетворювальній діяльності людини»

1.                Технологія вирощування рослин та догляд за ними.

«Проектна технологія у перетворювальній діяльності людини»

1.                Проектування та виготовлення комплексного виробу.

2.                Технологія оздоблення одягу.

                       Майстерня мішаного типу забезпечена обладнанням:

№ з/п	Назва	Кількість шт.
1.	Ножівка по дереву	5
2.	Випалювач	6
3.	Викрутка	12
4.	Лобзик	5
5.	Шерхебель	35
6.	Напильник круговий	3
7.	Напильник квадратний	2
8.	Рейсмус	1
9.	Набір ключів	5
10.	Щітка	4
11.	Брусок шліфувальний	4
12.	Молоток	8
13.	Рашпіль	12
14.	Обценьки	10
15.	Плоскогубці	4
16.	Полотно ножівочне	4
17.	Рубанок	2
18.	Стіл слюсарний	10
19.	Паяльник	15
20.	Ножівка по металу	12
21.	Дрель ручна	1
22.	П’яльця	15
23.	Голки для шиття	65
24.	Дріт	5
25.	Швейна машина	5
26.	Ножиці	30
27.	Спиці в’язальні	15
28.	Гачки	20
29.	Газонокосилка	1

     

Практичне застосування модулів «Технологія природного землеробства» , «Технологія вирощування рослин та догляд за ними» відбувається на пришкільній території, результатом роботи учнів є естетичне, в розмаїтті квітів та кущів, шкільне подвір’я.  

Вироби, виготовлені учнями при вивчені модулів «Технологія виготовлення м’якої іграшки»,  «Технологія виготовлення народної ляльки», «Технологія бісерного плетіння на дротяній основі»,  «Технологія вишивання мережками»,«Технологія виготовлення виробів, плетених гачком»,«Технологія виготовлення виробів, в’язаних спицями»,  «Технологія української народної вишивки»,«Технологія оздоблення виробів вишивкою бісером»,«Технологія виготовлення сувенірів із текстильних матеріалів» номінуються для представлення в різноманітних творчих конкурсах та отримують призові місця.Вибір модулів трудового навчання тісно пов’язаний з вибором гуртків позакласної роботи.На базі школи протяном останніх 10 років постійно працюють гуртки: «Флористика», «Петриківський розпис»,«Українська народна вишивка», «Бісерне плетіння»,на заняттях яких творчо обдаровані  учні вдосконалюють свої вміння та навички.

           1.12.8. Наявність бібліотеки

В школі функціонує бібліотека в складі якої читальний зал, абонемент та книгосховище. Книжковий фонд складається з основного бібліотечного фонду та фонду підручників.

Книги у фонді розміщені відповідно вікових категорій, з 1 по 11 клас. В бібліотеці організовано постійно діючі книжкові виставки та експозиції:

-  «Присамар’я рідне – ти слава козаків»;

-  «Ти гордість земляків» ;

-  «Подорож козацькими стежками»;

-  «Прости нас, пам’яте , прости! » ;

-  «Україно! Соборна державо, сонценосна колиско моя»;

-  «Слово великого Добротворця»;

-  «Вогненне слово Кобзаря»;

-  «Народознавство  - ключ до відродження»;

-  «Подвиг великий і вічний»;

«Передвісники незалежної України».  

Представлену на виставках літературу читачі використовують при написанні рефератів, творів, творчих робіт. Матеріали виставок стають предметом бесід, обговорень, міні-презентацій, диспутів.

Кожного місяця проводяться рейди з перевірки стану підручників. Бібліотекарем школи Корсак І.І. та класними керівниками ведеться просвітницька робота по збереженню книг.

Відповідно до річного плану роботи школи, на засіданні педагогічної ради  розглядалося питання «Про стан роботи шкільної бібліотеки». Видані накази «Про проведення акції “Живи, книго!», «Про стан роботи шкільної бібліотеки» .

    

1.12.9. Наявність читального залу.

В шкільній бібліотеці обладнано читальний зал на  30 читацьких місць, який   забезпечений алфавітним каталогом, картотекою періодичних статей, тематичними картотеками:

- «Для Вас батьки»;

- «На допомогу вчителю»;

- «Коли вивчено уроки».

З учнями-читачами здійснюються індивідуальні та групові форми роботи. В читальному залі проводяться бібліотечні уроки з учнями молодших та середніх класів:

-диспут «Правила користування бібліотекою»;

-конкурс малюнків «Малюнки ілюстратори»;

-екскурсія «Перші кроки до бібліотеки»;

-бібліотечні уроки:

 «Як до нас прийшла книга»;

«Кожен має знати , як із книгою працювати»;

«Структура книги»;

«Твої помічники у виборі книги»;

«Словник  - інструмент пізнання світу»;

«Книга – світ, книга – серцю привіт»;

«Культура читання».

З педагогами школи здійснюється переважно   інформаційна робота про нові надходження періодичної та методичної літератури.

1.12.10. Наявність медичного працівника

З 01 вересня 2012 року до штатного розпису школи введено  посаду  медичного працівника. В школі працює медична сестра Лавренко Н.М. з відповідною освітою, стажем роботи 8 років. Згідно посадових обов’язків медсестра здійснює періодичний профілактичний медогляд дітей, подає інформацію у відділ освіти та центральну районну лікарню про випадки захворювання, надає в разі потреби первинну допомогу. Здійснює контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних норм  в навчальних приміщеннях, у шкільній їдальні, проводить дезінфекційні заходи, веде облік медичних карток та профілактичних щеплень учнів школи. Надає практичну допомогу класним керівникам в проведенні бесід, заходів профілактичного та інформаційного характеру.

Систематично учні школи проходять медичні огляди фахівцями Новомосковської центральної районної лікарні та Піщанської АЗПСМ. Здійснюється профілактичне щеплення та вакцинація учнів, ведеться постійний моніторинг епідемічної ситуації в школі.

Всі працівники школи щорічно проходять професійний медичний огляд в центральній районній лікарні з відповідним записом у санітарній книжці та отриманням допуску до роботи в школі.

1.12.11. Наявність обладнаного робочого місця медичного працівника

Відповідно до Державних санітарних правил та норм обладнання та влаштування (ДСан ПіН 5.5.2.008-01), медичний кабінет розташований на першому поверсі нового типового приміщення  школи. Він складається з двох кімнат: кабінета медсестри  площею 26м² та процедурної кімнати  площею 16 м². Кабінет медсестри облаштований необхідним обладнанням, а саме:  шафа для зберігання матеріалів та медикаментів для надання першої допомоги, ширма, кушетка, медичний столик зі скляною кришкою, холодильник, письмовий стіл (медичний ), ростомір, ваги, таблиця для вимірювання гостроти зору, інформаційні стенди. Процедурна кімната обладнана: шафа, письмовий стіл, ширма,  кушетка, раковина, носилки.  Зовнішня та внутрішня поверхня медичних меблів, освітлення, водопостачання відповідають Державним санітарним правилам норм влаштування  у медичному кабінеті. Медичний кабінет забезпечений матеріалами та медикаментами для надання першої допомоги для учасників навчально-виховного процесу, які придбані за спонсорські кошти, згідно необхідного переліку обладнання медичного кабінету школи.

         1.12.12. Наявність діючих внутрішніх туалетів.

          1.12.13. Наявність окремих туалетів для дівчаток та хлопчиків.

Школа забезпечена 18 внутрішніми санітарно – гігієнічними вузлами для хлопчиків, дівчаток та педагогічних працівників, які розташовані на кожному поверсі школи забезпечені всім необхідним згідно діючих санітарних правил і норм.

1.12.14. Наявність їдальні.

Шкільна їдальня розташована в окремому приміщенні. Дане приміщення має: дозаготовочний цех, гарячий цех, приміщення для зберігання посуду та для зберігання овочів, обідню залу. Обідня зала розрахована на  132 посадкових місця, учні харчуються відповідно до затвердженого директором школи графіка. У школі вжито невідкладних заходів щодо створення умов для організації харчування учнів. Організовано повноцінне, безпечне та якісне харчування дітей (замовлення та прийняття до закладу безпечних та якісних продуктів харчування та продовольчої сировини в необхідній кількості, додержання умов і термінів їх зберігання, технології виготовлення страв, правил особистої гігієни працівника харчоблоку, виконання норм харчування тощо).

Харчоблок школи забезпечений необхідним технологічним і холодильним устаткуванням, кухонним і столовим посудом. За якістю харчування і роботою шкільної їдальні слідкують директор школи, старший черговий вчитель, класні керівники. Відповідальний за харчування учнів заступник директора з виховної роботи.

1.12.15. Наявність приміщення для спеціалістів, технічного персоналу

Штатним розписом школи передбачено  10 посад прибиральниць службових приміщень, 4,5 посади робітників  з обслуговування та поточного ремонту шкільних приміщень, 3 посади сторожів, 4 посади  операторів газових топкових, 1 посада двірника, 1 посада інженера-електроніка, 1 посада медичної сестри. З метою створення належних умов  праці  технічний персонал, спеціалісти забезпечені спеціальними кімнатами,  які розміщені в трьох корпусах школи і відповідають санітарно-гігієнічним вимогам. У новому корпусі школи для технічного персоналу передбачена душова кімната.

1.12.16. Наявність акта  на право постійного користування  земельною  ділянкою.

Державний акт на право користування земельною ділянкою серія ЯЯ №044870  виданий 21 червня 2011 року.  Заклад є постійним користувачем земельної ділянки площею 2.3500 га.

1.12.17. Відповідність установчих документів ЗНЗ чинному законодавству про освіту.

Піщанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області   забезпечує право громадян на здобуття повної загальної середньої освіти, знаходиться в комунальній власності Новомосковської районної ради. Статут закладу  затверджений  рішенням сесії Новомосковської районної ради  від 20.01.2005 року №8-17/ІУ та  зареєстрований в установленому законом порядку. Свідоцтво про державну реєстрацію юридичної особи серія АОО №452147, видане 27.04.1998р., ідентифікаційний код юридичної особи – 26367985. Довідка АБ №725164  з єдиного державного реєстру підприємств та організацій України (ЄДРПОУ) видана  28 лютого 2013 року. Школа має штамп, печатку.

1.12.18. Наявність навчально – дослідної  ділянки, теплиці, клумби, квітників і т.д.      

    Загальна площа земельної ділянки складає 2.35га. На цій території розташовані: два приміщення школи, приміщення спортивного залу,  газові топкові,шкільна їдальня. Територія школи огороджена, зелена зона складає  70% території.  Озеленення школи є складовою частиною загального комплексу заходів щодо планування, забудови і впорядкування території. Згідно проекту благоустрою у 2012 році здійснено сучасний дизайн шкільної території. Силами педагогічного колективу та обслуговуючого персоналу підготовлено земельні ділянки, а для влаштування звичайного газону  -  висіяно газонну траву. Під’їздні шляхи та прилягаючі до школи території заасфальтовані. Частину території школи займають дитячий та спортивний майданчики, обладнання  яких пофарбоване  і має гарний вигляд. Територія школи розділена тротуарними доріжками та півкругом, які викладені плиткою,  на  ділянки, що закріплені за класами і на яких учні вирощують квіти і доглядають за ними. З ранньої весни до пізньої осені  розмаїття  квітів навколо школи милує око. Учні школи турботливо доглядають за фруктовим садом, якому понад 50 років та  в 2013 році заклали молодий  вишневий сад  поряд з новим приміщенням школи  у зв’язку з відзначенням 200-річного ювілею з дня народження Т.Г. Шевченка.

Територія школи завжди в охайному вигляді.

1.12.19.Середня наповнюваність класів.

На час  проведення самоаналізу в школі 387 учень, функціонує 21 клас. Середня наповнюваність класів становить 18 учнів.

Кількість набраних балів за критерієм 1.12 «Дотримання окремих нормативів щодо забезпечення ЗНЗ» - становить 18 балів.

Оцінка за даним критерієм становить 10  балів, що відповідає високому   рівню.

Рівень освітньої діяльності  за розділом  І становить  121 бал (131-10), що відповідає достатньому рівню.

ІІ. Організація навчально – виховного процесу  та забезпечення прав і законних інтересів його учасників.

2.1. Стан виконання складових змісту загальної середньої освіти

В 2012/2013 навчальному році  школа працює за Типовими навчальними планами початкової школи з українською мовою навчання, затвердженими наказом Міністерства освіти  і науки України  від 10.06.2011 року № 572 «Про Типові навчальні плани початкової школи» (1 клас); Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом МОН України від 29.11.2005 №682 ( 2-3 класи); для 5-9  класів – Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженими наказом МОН України від 23.02.2004 №132, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 05.02.2009 №66; для 10-11 класів за типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню, затвердженими наказом МОН України  від 27.08.2010 №834.

Сумарна кількість годин усіх складових навчальних планів становить  332 годин.

Сумарна кількість годин відповідно до інваріантної та варіативної складової  робочого навчального плану на 2013/2014 навчальний рік становить 332.

Таким чином, відсоток використання   інваріантної та варіативної складової  робочого навчального плану  становить 100 відсотків.

Оцінка за даним критерієм становить 10  балів, що відповідає високому   рівню.

2.2. Охоплення  учнів 10 – 11 класів профільним навчанням (за останні 3 роки)

Профільне  навчання в школі реалізується відповідно  до Концепції профільного навчання, Закону України  «Про  загальну  середню  освіту», Концепції  загальної  середньої освіти,  Концепції  розвитку  школи на  2010 – 2015 н. р.,  Програми розвитку  школи  на 2010 – 2015 н. р., Програми  організації допрофільної  підготовки  та профільного навчання учнів  школи.

Метою впровадження моделі профільного та допрофільного навчання у школі  є:

─  забезпечення можливостей до рівного доступу учнівської молоді до здобуття загальноосвітньої профільної та початкової допрофесійної підготовки, неперервної освіти впродовж усього життя;- виховання особистості, здатної до самореалізації, професійного зростання й мобільності в умовах реформування сучасного суспільства.

Основними завданнями системи профільного навчання в  школі  є:

─ створення умов   для навчання   старшокласників  відповідно  до  їх  професійного самовизначення ;

─ організація  і   проведення    самостійної  експериментальної  пошукової роботи,   володіння  інтерактивними  інформаційно – комунікативними  технологіями ;

─ робота  з обдарованими  дітьми;

─ формування  психолого – комунікативної  компетенції, вміння  організовувати навчання   на основі  співпраці, створення  ситуації   успіху;

─ участь учнів  в олімпіадах, конкурсах, МАН , турнірах;

─ оволодіння  методикою  викладання  відповідно до профілю  навчання;

─ необхідне  знання  вчителем  вікової психології;

─ вдосконалення  змісту  освіти в профільних класах;

─ здобуття якісної освіти, яка відповідає їх профілю.

Цьому сприяють успішно реалізовані  заходи щодо впровадження  профільного навчання.  А це:

─ моніторингові  дослідження  запитів  учнів щодо задоволення  освітніх  потреб;

─ організація просвітницької роботи  серед учнів  та  їхніх  батьків про  формування   мережі  профільних  класів;

─ проведення  профорієнтаційної  роботи  серед учнів  8–9  класів;

─ поповнення  та оновлення  банку  даних   через  інформаційно-ресурсний  термінал Центру зайнятості;

─ діагностика   професійної   підготовленості   вчителів   до роботи   у   профільних  класах  та  організація  методичної  роботи   для них;

─ забезпечення   психолого-педагогічного   та  методичного   супроводу   учнів, батьків  та  педагогічних   працівників  щодо   впровадження     профільного   навчання;

─ поповнення  навчально-методичної   та  матеріальної  бази   навчальних   кабінетів  з предметів   поглибленого    вивчення  та  профільного   навчання;

─ забезпечення бібліотеки школи комплектами  наукової, довідкової, науково – популярної літератури та програмними засобами навчання;

─вивчення нормативно-правової бази, законодавчих актів, інструктивно – методичних  рекомендацій  щодо профільного навчання  учнів;

─ організація  роботи  з Центром  зайнятості   діагностики  професійного спрямування  учнів,  розробці  пам’яток,  анкет щодо визначення   нахилів  та  потреб  учнів;

─ вивчення мотивів  вибору  школярами  майбутнього  профілю навчання, забезпечення  відстеження змін  у  освітніх запитах учнів через моніторинг  учнів 9 класів;

─ запровадження  у 8–9  класах  допрофільного навчання,  ведення  курсів  за  вибором,   консультацій  та  факультативів, що забезпечують   поглиблення  предметів  майбутньої  профілізації;

─ організація  дотримання наступності між допрофільною підготовкою та  профільністю навчання;

─ здійснення  моніторингу  працевлаштування  випускників  та  вибору  їх  професій.

Провівши діагностичне анкетування учнів, врахувавши запити батьків та відповідне навчально-методичне, матеріально-технічне, кадрове забезпечення, в школі   запроваджено в 2010 – 2011 н. р. такі напрямки: суспільно-гуманітарний – історичний профіль та природничо-математичний – математичний профіль; в 2011-2012 н. р   напрямок:  природничо-математичний, в якому учні обрали біолого-хімічний  профіль, в 2012-2013 напрямок: природничо-математичний – математичний профіль та суспільно-гуманітарний – історичний профіль.

Користуючись нормативно-правовими документами, було обрано Типові навчальні плани старшої школи ( наказ МОН від 27.08.2010 р.№834 «Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню», додатки 5,6,8 ), які реалізують зміст освіти залежно від обраного профілю навчання. Так, за планом історичного профілю профільним предметом є  історія , на вивчення якого відведено 5 академічних годин. В математичному профілі профільним предметом є математика – 6 годин на тиждень та фізика – 1 година. В біолого-хімічному профілі профільним предметом є біологія  – 5 годин на тиждень та хімія – 3 години на тиждень.  

В  школі  здійснюються  управлінські кроки щодо профільного навчання. Так, на засіданні педагогічної ради розглядалися питання «Розвиток творчого потенціалу учнів як пріоритетний напрямок профільного навчання» , «Профільна школа в особистісно-розвивальному освітньому середовищі»; на нараді при директорі: «Про рівень навчальних досягнень учнів класів з профільним навчанням»; на засіданні МО класних керівників: «Формування професійно-трудової компетентності в умовах профільної школи»; видано накази: «Про організацію профільного навчання в 2010-2011 н.р.  (№ 35 від 25.08.2010 р.);

 «Про організацію профільного навчанні в 2011-2012 н.р.»(№ 38 від 26.08.2011 р.); «Про організацію профільного навчання в 2012-2013 н.р.»  (№ 35 від 25.08.2012 р.).

Удосконаленню навчально – виховного процесу  в школі сприяє - впровадження освітніх технологій,  а  саме:

- проблемного розвивального навчання;

- інтерактивних, проектних  технологій;

- технології дослідження;

- новітніх  інформаційних  технологій  (100 %   вчителів  школи  використовують  ІКТ   на  уроках  та  освоїли  програми  інформаційних  технологій, мають  сертифікати ).

Для успішної реалізації профільного навчання адміністрація школи спрямовує свою діяльність на:

- вивчення та дотримання нормативно-правової доркументації щодо організації профільного навчання та допрофільної підготовки;

- розробку робочого навчального плану;

- укладання усної та письмової угоди про співпрацю у ВНЗ (І-ІV рівня акредитації);

- організацію співпраці з Дніпропетровським національним   університетом імені О.Гончара та Дніпропетровським державним аграрним університетом.

- аналіз  кадрового  забезпечення.

У 2012-2013 н.р. у школі було організовано індивідуальне навчання з ученицею 10-А класу Аплевич Антоніною в зв’язку з її хворобою та неможливістю відвідувати навчальний заклад. У такому випадку використовується варіант на­вчального плану універсального профілю, складеного відповідно до академічного рівня змісту освіти (додаток 2 наказу від 27.08.2010р. №834 «Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню» ). Цей варіант навчального плану є універсальним; навчальний час рівномі­рно розподілений між навчальними предметами.  

Оцінка за даним критерієм становить 12  балів, що відповідає високому   рівню.

 2.3. Охоплення учнів 8 – 9 класів допрофільною підготовкою ( у тому числі поглибленим вивченням окремих предметів) (за останні  3 роки)

Допрофільна підготовка здійснюється у 8-9 класах з предметів математичного циклу з метою професійної орієнтації учнів, сприяння у виборі ними напряму профільного навчання у старшій школі. Форми її реалізації – це введення факультативу з математики, спецкурсів з інформатики та креслення  на диференційованій основі.

Основна функція факультативу з математики,  спецкурсів з інформатики та креслення  – профорієнтаційна. Вимоги до організації вивчення курсів: достатня їх кількість для визначення напряму профільного навчання; поступове введення за рахунок варіативного освітнього компонента.

Допрофільна підготовка в школі здійснюється також через предметні олімпіади.

Про  результативність профільного  та допрофільного навчання    свідчать  підсумки  Всеукраїнських предметних  олімпіад,  де  учні  посідають  призові  місця, участь учнів   у міжнародних,  всеукраїнських  конкурсах «Кенгуру», «Колосок» , «Патріот»,  «Клевер», «Бобер», «Левеня», успішне  складання  ЗНО,  високий  відсоток  вступу  у  ВНЗ   щодо  профілю навчання.  Зокрема:

- вступ  до ВНЗ  за  фахом профільного навчання  складає :   математичний -    48%  випускників, природничий - 42%;

- позитивний  вплив    профільного   навчання   на  динаміку  пізнавальних   процесів  учнів ;

- зростання  рівня  самостійності  учнів   у роботі  з науковими  джерелами  інформації;

- оволодіння  інформаційними  технологіями;

- підвищилася  мотивація  до навчання.

Охоплення учнів 8-9-х класів поглибленим вивченням математики, (за останні 3 роки) складає середню арифметичну кількість – 21 учень, середня арифметична загальна кількість учнів 8-9-х класів – 40, що відповідає 52% .

Оцінка за даним критерієм становить 10  балів, що відповідає високому   рівню.

2.4. Охоплення учнів  позашкільною освітою ( за останні три роки)

На виконання Указів Президента України від 30 вересня 2010 року №926/2010 „Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні”, №927/2010 „Про заходи щодо розвитку системи виявлення та підтримки обдарованих і талановитих дітей та молоді”, постанови Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 року №785 „Про затвердження Державної цільової соціальної програми розвитку позашкільної освіти на період до 2014 року”  та з метою сприяння забезпеченню освітньо-культурних потреб дітей, створення умов для їх творчого, інтелектуального, духовного та фізичного розвитку, виявлення і підтримки талановитих та обдарованих дітей, організації змістовного дозвілля, вдосконалення виховної роботи та розбудови системи позашкільної освіти  в 2012- 2013 навчальному році значно розширилась робота щодо охоплення учнів школи позашкільною освітою, яка сприяє забезпеченню освітньо-культурних потреб дітей, створенню умов для їх творчого, інтелектуального, духовного та фізичного розвитку, виявленню і підтримці талановитих та обдарованих дітей, організації змістовного дозвілля, вдосконалення виховної роботи та розбудови системи позашкільної освіти.

В Піщанській ЗОШ І-ІІІ ступенів створені всі умови для розвитку  творчої особистості. В школі працюють  п’ять гуртків:

-         «Основи екології»;

-         «Духовні джерела»;

-         «Флористика»

-         «Бісерне плетіння»

-         «Хоровий».

Окрім  цього на базі школи працюють гуртки Центру науково – технічної творчості учнівської молоді:

-         «Комп’ютерний дизайн»

-         «Веселий вітер»

-          Гурток технічного конструювання «Умілий робот»

 та Центру художньо – естетичної творчості учнівської молоді:

-         «Петриківський розпис»

-         «Українська народна вишивка».

Всього гуртки відвідують 203 учні школи. Окрім цього  152 учнів відвідують творчі гуртки при Піщанському Будинку культури, гуртки в місті Новомосковську. Позашкільною роботою охоплені 92 % учнів  .

Гордістю школи є шкільний хор, який діє з 1997 року, і є дипломантом обласних оглядів – конкурсів дитячої художньої самодіяльності. А учасниця шкільного хору, випускниця школи 2002 року Юлія Суха - нині заслужена артистка України, солістка національного заслуженого академічного українського народного хору України імені Григорія Верьовки, постійна учасниця шкільних визначних дат та свят. Учасниці хору Ткач Дар’я (9-й клас) та Шпуй Анна (10-й клас) продовжують пісенні традиції школи і впродовж останніх 5 років перемагають на вокальних конкурсах різних рівнів, за що були нагороджені путівками в міжнародний дитячий центр «Артек».

Оцінка за даним критерієм становить 11  балів, що відповідає високому   рівню.

2.5. Залучення дітей  соціально – незахищених категорій до позашкільної освіти

В школі здійснюється планомірна робота по забезпеченню соціальних гарантій дітей-сиріт, дітей з малозабезпечених та багатодітних сімей. На кожну дитину (сім’ю) заведено соціальний паспорт, в якому зазначено інформацію про дитину, її метричні дані, відомості про батьків (опікуна), довідку про матеріальний стан, акти обстеження тощо. Двічі на рік шкільна комісія, в складі заступника директора з виховної роботи, шкільного психолога, класного керівника відвідують таких дітей на дому, складають та подають у відділ освіти акт обстеження дитини-сироти (багатодітної чи малозабезпеченої сім’ї). Відповідно до цього визначається план заходів з соціальної підтримки та подається звіт про надану допомогу чи виконану роботу.

Особлива увага приділяється охопленню позашкільною роботою дітей соціально незахищених категорій, учнів, що стоять на внутрішкільному обліку, учнів з девіантною поведінкою. До гуртків  у школі залучено дітей соціально незахищених   категорій:  із неповних сімей – 80,  багатодітних сімей -22 , діти – інваліди – 3, діти постраждалі від ЧАЕС - 1, діти з сімей , що опинилися в складних життєвих обставинах – 13.  Деякі учні школи мають по два статуси соціально незахищених категорій.

Оцінка за даним критерієм становить 12  балів, що відповідає високому   рівню.

2.6. Частка випускників 9-х класів, які продовжують навчання  для здобуття  повної загальної середньої освіти

У школі постійно здійснюється контроль за працевлаштуванням  випускників 9 класів, за останні три роки посилився зв’язок  школи з батьками у вирішенні цього питання. Тому  всі випускники продовжують здобувати освіту. Протягом навчального року проводяться зустрічі з преставниками   навчальних закладів м. Новомосковська та Дніпропетровська. Це впливає на вибір професії та на вибір навчального закладу для продовження навчання. а саме:

В 2011 році  до   Дніпропетровського педагогічного коледжу ДНУ ім.О.Гончара вступили – 1 учень;

 до Державного вищого навчального закладу Придніпровської державної академії будівництва та архітектури - 1 учень;

до Новомосковського  кооперативного коледжу економіки та права ім.С.В.Литвиненка -1 учень ;

до Новомосковського технікуму НметАУ – 2 учні;

до Новомосковського професійно-технічного училища №48 – 3 учні;

до Дніпропетровського вищого професійного училища будівництва - 1 учень.

В 2012 році  до Новомосковського  кооперативного коледжу економіки та права ім.С.В.Литвиненка вступили - 2 учні ;

 до Новомосковського технікуму НметАУ - 2 учні ;

до Дніпропетровського центру професійної освіти №17 -  1 учень;

до Дніпропетровського навчально-виробничого центру з підготовки та перепідготовки робітників машинобудівної галузі та зв’язку   -1 учень;

до Дніпропетровського професійно-технічного училища №21-  1 учень;

до Новомосковського професійно-технічного училища №48 – 2 учні.

В 2013 році  до Новомосковського  кооперативного коледжу економіки та права ім.С.В.Литвиненка вступили - 3 учні ;

 до Новомосковського технікуму НметАУ - 2 учні ;

до Новомосковського професійно-технічного училища №48 – 2 учні.

до Дніпропетровського професійно-технічного училища №21-  1 учень.

Матеріали про умови вступу до навчальних закладів різного типу висвітлюються на   стенді «Профорієнтація», який знаходиться на ІІ поверсі нового приміщення школи.

Серед випускників 9 класів кількість бажаючих продовжити навчання в 10 класі школи збільшилось на 12% порівняно з минулим роком.          

Порівняльний  аналіз працевлаштування випускників  9 класу

Оцінка за даним критерієм становить 10  балів, що відповідає високому   рівню.

2.7. Частка учнів, які скоїли правопорушення ( в т.ч. злочини) під час навчально – виховного процесу ( за останні 3 роки)

Основним напрямком роботи з профілактики правопорушень є своєчасне виявлення учнів, схильних до правопорушень. Щороку оновлюються бази даних дітей, що потребують підвищеної педагогічної уваги, дітей з неблагонадійних сімей, учнів, що знаходяться на внутрішкільному контролі. Ведеться внутрішній облік дітей та підлітків схильних до правопорушень. Складено план заходів щодо профілактики правопорушень, дитячої бездоглядності та негативних явищ в учнівському середовищі.

Організовано індивідуальну роботу з профілактики правопорушень серед цієї   категорії учнів. Усі дані обробляються, аналізуються й записуються у соціально- психологічну картку учня. У ній відображаються причини виникнення важковиховуваності, позитивні та негативні якості учня, особливості сімейного виховання. На основі цієї характеристики класним керівником підбирається корекційна програма, тренінгові й практичні заняття, що включають методи виховного впливу на дитину. Під час навчально-виховного процессу за останні 3 роки жоден учень не скоїв правопорушень, що становить 0% від загальної кількості. Здійснюється програма діагностичної, корекційної та просвітницької роботи з профілактики правопорушень. Класними керівниками проводяться виховні години з метою пропагування здорового способу життя та з правової тематики. Посилено контроль за відвідуванням учнів занять, усі учні «групи ризику» відвідують заняття шкільних гуртків та спортивних секцій. З підопічними налагоджено добрі, довірливі стосунки з метою усунення негативних умов, які можуть впливати на поведінку учня, його ставлення до учнівських обов’язків, стосунки з оточенням.

Оцінка за даним критерієм становить 10 балів, що відповідає високому   рівню.

2.8. Відвідування учнями навчальних занять (за результатами попереднього семестру)

Відповідно до Закону України ,,Про освіту” та з метою забезпечення конституційного права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти та вдосконалення постійного контролю за охопленням навчання і виховання дітей і підлітків шкільного віку, в школі здійснюється контроль за відвідуванням учнями школи. Класні керівники 1-11 класів у класних журналах та в журналах обліку відвідування учнів для 1-4 та 5-11 класів заповнюють щодня сторінку обліку відвідування учнями уроків. Аналіз стану відвідування учнями школи свідчить про те, що школярі початкових класів в основному систематично відвідують школу, наявні пропуски підтверджені довідками про хворобу, або поясненням батьків про причину відсутності дитини на заняттях.

В 5-11 класах класні керівники постійно тримають на контролі питання відвідування учнями школи. Аналіз даного питання свідчить про те, що більшість учнів школи систематично відвідують заняття, більша частина пропусків буває  лише по хворобі чи з поважних причин. Сумарна кількість уроків по школі за першу частину І семестру становить 9216 уроків. З них 62 уроків учні 1-11 класів пропустили без поважних причин.

Оцінка за даним критерієм становить 10  балів, що відповідає високому   рівню.

2.9. Частка коштів спеціального фонду в загальному фінансуванні навчального закладу ( за останні 3 роки).

Фінансування державних навчальних закладів та установ, організацій, підприємств системи освіти здійснюється за рахунок коштів відповідних бюджетів, коштів галузей народного господарства, державних підприємств і організацій, а також додаткових джерел фінансування (Закон України "Про освіту" - Розділ 4  Стаття 61). Бюджетне фінансування навчального закладу відіграє чималу роль в наданні послуг навчально-виховного процесу. Середня арифметична сума коштів бюджету навчального закладу (на кінець бюджетного 2013 року) становить 3763166 грн. Середня арифметична сума коштів спеціального фонду по школі за останні три роки становить 180632 гривні. Частка коштів спеціального фонду в загальному фінансуванні навчального закладу (за останні 3 роки) становить 4,8%.

     Оцінка за даним критерієм становить 9  балів, що відповідає достатньому рівню.

2.10.  Проходження педагогічними працівниками атестації

Атестація  педагогічних працівників закладів освіти проводиться відповідно до Закону України ,,Про освіту” (ст. 54), Закону України ,,Про загальну середню освіту” (ст.27), Положення про загальноосвітній навчальний заклад, Типового положення про атестацію педагогічних працівників України (затверджене наказом МОН України від 06.10.2010 № 930, зареєстровано в Міністерстві юстиції України 14.12.2010 № 1255/18550,листів МОН України від 06.01.2011. № 1/9-6 «Про застосування Типового положення про атестацію педагогічних працівників України», від 26.01.2011 № 1/9-44 «Про застосування деяких норм Типового положення про атестацію педагогічних працівників», « Типового положення про атестацію педагогічних працівників ( із змінами ) , зареєстрованого в Міністерстві юстиції 14 грудня 2010 року №1255/18550 Під час атестації вивчаються професійні якості вчителя, його сильні та слабкі сторони, рівень загальної культури, вплив атестації на підвищення результативності роботи школи, створюються оптимальні умови для вивчення та впровадження провідного педагогічного досвіду найкращих вчителів школи.. Атестація педагогічних працівників проводиться з метою активізації їх творчої професійної діяльності, стимулювання безперервної фахової та загальної освіти, якісної роботи, підвищення відповідальності за результати навчання та виховання, забезпечення соціального захисту компетентності педагогічної праці. Оцінювання праці вчителя  в нинішніх умовах організується так, щоб сприяти його розвитку й саморозвитку.

Атестація педагогічних працівників здійснюється за перспективним планом з урахуванням побажань учителів щодо позачергової атестації. Створена до 20 вересня поточного навчального року атестаційна комісія розробляє разом із заступником директора з навчально – виховної роботи робочий план атестації; голова атестаційної комісії проводить інструктивно – методичні наради з членами атестаційної комісії щодо проведення чергової атестації педагогічних працівників, вивчення нормативно – правової бази.

В ході атестації визначається рівень діяльності педагогічних працівників в   оцінці колег ( за результатами анкетування): рівень загальної педагогічної підготовки, уміння організувати навчально – виховний процес та ефективність навчально – виховної роботи, надання дієвої  допомоги молодим вчителям та іншим педагогічним працівникам, впровадження передового педагогічного досвіду, внесок у створення ( поповнення) матеріально – технічної бази закладу  ( кабінету), рівень і ефективність роботи з батьками учнів, рівень виконавчої дисципліни, авторитет серед учнів, батьків, прояв моральних якостей, громадська діяльність, рівень загальної культури.

Якісно проведеній атестації сприяє цілеспрямована самоосвітня діяльність вчителів, урізноманітнюються форми творчих звітів вчителів, які атестуються.

Результати атестації педпрацівників за три роки подано в таблиці:

Результати атестації за навчальними роками	2010 – 2011 навчальний рік	2011 – 2012 навчальний рік	2012 – 2013 навчальний рік
Усього педпрацівників, які атестувалися	8	8	6
Вища категорія	4	6	3
І категорія	2	1	2
ІІ категорія	1	-	-
Спеціалісти	1	1	1
Звання «Вчитель – методист»	3	1	1
Звання «Старший вчитель»	1	3	-

        

Таким чином, 100 відсотків педагогічних працівників своєчасно проходять атестацію.

Оцінка за даним критерієм становить 10  балів, що відповідає високому   рівню.

2.11. Підвищення кваліфікації педагогічних працівників

У колективі створено умови для безперервного підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, їх самоосвітньої діяльності, творчих пошуків, експериментальної діяльності, які сприяють розвитку педагогічної творчості, оновлення змісту освіти відповідно до вимог сьогодення. Курсова перепідготовка відбувається планово з урахуванням побажань педагогічних працівників щодо змісту, методів і форм проходження курсової перепідготовки на базі ДОІППО. Щороку видаються накази про  підвищення кваліфікації в поточному навчальному році. Ведеться облік посвідчень про проходження  курсової перепідготовки, ксерокопії посвідчень проходження курсів перепідготовки  зберігаються в особових справах вчителів в методкабінеті та районному відділі освіти.

Курсова перепідготовка і післядипломна освіта організовується таким чином , щоб вона передувала атестації  працівника.  За планом за останні  три роки повинні були підвищити кваліфікацію  на курсах  20   вчителів, фактично пройшли  курси 20.  

Підвищення професійного рівня педагогів  позитивно впливає на ефективність навчально-виховного процесу, показником якого є результати контрольних робіт,  участь дітей у Всеукраїнських олімпіадах з базових дисциплін. Педагогічні працівники постійно звітують про результати підвищення кваліфікації на засіданнях шкільних методичних об'єднань, районних об’єднаннях.

Педагоги школи постійно вдосконалюють свою педагогічну діяльність, спрямовану на розширення, поглиблення знань і умінь, підвищення рівня предметної підготовки.

Кожен  вчитель працює над індивідуальною психолого-педагогічною проблемою, яка має свою форму завершення, вивчає та впроваджує передовий педагогічний досвід

Паралельно з курсовою перепідготовкою використовуються можливості самоосвітньої діяльності. У систему методичної роботи школи  включено заходи, що сприяють підвищенню кваліфікації.

Відзначається результативність індивідуальної методичної роботи з новопризначеними вчителями.

У закладі чітко виконується графік курсового підвищення кваліфікаці педагогічних працівників.

100 відсотків педагогічних працівників своєчасно проходять курсову перепідготовку.

Оцінка за даним критерієм становить 12  балів, що відповідає високому   рівню.

2.12. Частка педагогічних працівників, які викладають предмети за фахом.

Станом на 1 вересня 2013 року в школі працює 36 педагогічних працівників. Кількість педагогічних працівників, які здійснюють викладання навчальних предметів  за фахом становить 36 чоловік, що становить 100% від частки педагогічних працівників – 10 балів.

Оцінка за даним критерієм становить 10  балів, що відповідає високому   рівню.

2.13 Плинність складу основних педагогічних працівників (за останні 3 роки)              

Прийом, переміщення та звільнення працівників школи здійснюється з дотриманням норм трудового законодавства. Педагогічні працівники забезпечені достатнім тижневим навантаженням.

В навчальному закладі сталий педагогічний колектив. Аналіз документації з кадрових питань свідчить про те, що за три останніх роки плинності педагогічних кадрів не простежується.

Оцінка за даним критерієм становить 12  балів, що відповідає високому   рівню.

2.14. Організація методичної роботи

Підвищенню фахової підготовки педагогічних кадрів у школі сприяє методична робота. Вона збагачує їх педагогічними знахідками, підтримує у педагогічному колективі дух творчості , прагнення до пошуку . Методична робота спонукає вчителя до глибокого засвоєння змісту нових програм і технологій їх реалізації, ознайомлення із досягненнями психолого-педагогічних дисциплін і методик їх викладання , вивчення та впровадження передового педагогічного досвіду , вдосконалення навичок самоосвітньої діяльності .          Методична робота в школі будується на досягненнях науки, передового педагогічного досвіду, системою аналітичної, організаційної, діагностичної, пошукової, дослідницької, науково – практичної, інформаційної діяльності з підвищення наукового, загальнокультурного рівня  педагогічних працівників, удосконалення їх професійної компетентності та підвищення ефективності навчально – виховного процесу.

В  2010-2013  н.р.  методична робота в школі здійснювалася відповідно на виконання Конституції України, Закону України "Про загальну середню освіту", "Про позашкільну освіту", Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, Указу Президента "Про додаткові заходи щодо державної підтримки обдарованої молоді", Постанови Кабінету Міністрів "Про розвиток загальноосвітніх навчальних закладів у сільській місцевості", "Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12- річний термін навчання", Державної програми "Вчитель", наказів, розпоряджень МОНУ, обласного та районного відділів освіти.     Методична робота – важлива складова педагогічної освіти, що має цілісну   систему дій та заходів, спрямованих на підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагогічного працівника, розвиток творчого потенціалу, досягнення позитивних результатів навчально-виховного процесу. На підставі Положення про методичну роботу з педагогічними кадрами загальноосвітніх шкіл України було видано наказ по школі за № 144 від 31.08.2012р. "Про організацію методичної роботи   2012-2013 навчальному році ".

Робота педагогічного колективу була спрямована на реалізацію науково-методичної проблеми «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості»  та виконання таких завдань:

-         поглиблення змісту загальноосвітньої підготовки учнів з окремих предметів шляхом створенням профільних класів, класів з поглибленим вивченням навчальних предметів, організації роботи факультативів, гуртків, спецкурсів;

-         забезпечення психолого-педагогічного та науково-методичного супроводу функціонування профільного навчання;

-         підвищення якості знань учнів з базових предметів навчального плану;

-         впровадження Плану стратегічного розвитку школи на 2010-2015 рр.;

-         організація науково-дослідницької роботи учнів;

-         підвищення теоретичної, науково-методичної та професійної підготовки педагогічних працівників шляхом організації роботи школи професійної адаптації молодого учителя, ШМО учителів-предметників, творчих груп, проведення методичних тижнів;

-         підвищення рівня профілактично-консультативної роботи серед учнівського колективу, батьківської громади, створення умов для реалізації відповідних програм щодо розвитку особистості учня, враховуючи соціальний запит та особисту зацікавленість учнів, батьків, педагогів;

-         удосконалення роботи органів  учнівського самоврядування, широке залучення їх до вирішення питань організації навчально-виховного процесу, життєдіяльності навчального закладу;

-         забезпечення роботи науково-практичних семінарів з актуальних питань навчання і виховання школярів;

-         забезпечення ефективної роботи методичного кабінету школи;

-         підвищення рівня позаурочної роботи з навчальних предметів;

-         продовження роботи щодо забезпечення охорони та зміцнення здоров’я учнів;

-         забезпечення психологічної підтримки загальношкільних методичних заходів;

-         підвищення іміджу навчального закладу;

-         поширення передового педагогічного досвіду працівників навчального закладу шляхом друку матеріалів у фахових виданнях;

-         створення умов для оволодіння педагогами інноваційними методиками  з метою підвищення результативності навчально-виховного процесу.

Головною метою в методичній роботі школи є навчально – методичне забезпечення педагогічного процесу, організація удосконалення відповідної фахової освіти, згідно з чим і працює методична структура школи.

З метою якісної та ефективної організації, проведення систематичної колективної та індивідуальної  роботи з педагогічними кадрами, в школі працюють методичні структури:

- методична рада ( керівник Федоряцька О.В.)

- методичне об’єднання вчителів початкових класів ( керівник Бездітна Є.Г.);

- методичне об’єднання класних керівників ( керівник Закшевська А.А.);

- методичне об’днання вчителів суспільно -  гуманітарного циклу  (керівник Крутенко Л.Д.);

- методичне об’єднання вчителів фізико - математичного циклу ( керівник Надточій Л.П.)

- методичне об’єднання вчителів природничого циклу ( керівник Костюченко Л.Л.)

        - динамічна група вчителів фізичної культури, основ здоров’я, предмету «Захист  Вітчизни», трудового  навчання;

- Школа молодого вчителя (керівник Гануляк О.В.).

- Школа вдосконалення педагогічної майстерності ( керівник Суханова Ю.І.)

З метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва методичною роботою в школі була створена методична рада, до складу якої ввійшли заступник директора з навчально-виховної роботи, заступник директора з виховної роботи, керівники шкільних методичних об’єднань, практичний психолог та шкільний бібліотекар.

На засіданнях методичної ради обговорювалися такі питання:
-  Підведення підсумків роботи над науково-методичною проблемою «Створення психолого-педагогічних умов для підвищення рівня навчальних досягнень і формування активності та загальної культури учнів».
-  Дозування домашніх завдань з навчальних предметів.

-  Аналіз результативності виступу учнів у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін навчального плану.

-  Робота  з  обдарованими  дітьми.  Звіт  учителів  про роботу з обдарованими учнями.

- Організація  взаємовідвідування  уроків.  Аналіз  особливостей  сучасного  уроку.

- Стан  навчально-виховного  процесу  в  школі.

- Сучасні  педагогічні  технології,  комп’ютеризація  у  навчально-виховному  процесі.

- Робота  з  молодими  вчителями.

- Робота  шкільних  факультативів.

- Самоосвіта  учителів  школи.

Члени методичної ради брали участь у підготовці та проведенні педагогічних рад, загальношкільних семінарів, інших методичних заходів. На засіданнях методичної ради розглядалися матеріали ППД з досвіду роботи вчителів школи.

Головна мета роботи шкільних методоб’єднань - допомога педагогічним кадрам у реалізації актуальних завдань розвитку, вдосконалення і підвищення професійної майстерності та рівня психологічної підготовки педагогів; активізація творчого потенціалу; формування здатності до швидкої адаптації в умовах, що постійно змінюються. Участь у роботі методичних об’єднань  є професійним обов’язком кожного педагогічного працівника, так як методичні об’єднання створюють організаційні умови для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікації педагогічних працівників, підвищення їхньої психологічної компетентності; залучають педагогів до використання та апробації інноваційних методик,  самоосвіти, розвивають творчі можливості. На засіданнях ШМО розглядалися нормативно-правові документи щодо організації навчально-виховного процесу в школі, актуальні проблеми методики викладання шкільних дисциплін. Крім того, члени методичних об’єднань знайомилися з методикою вивчення складних тем навчальних програм, розглядалися матеріали моніторингу навчально-виховного процесу, рівень і якість загальноосвітньої підготовки школярів,  проводилися огляди навчально-методичної літератури, педагогічної преси. У процесі методичної роботи  використовувалися як традиційні, так і нетрадиційні форми і методи: засідання, ділові педагогічні ігри, лекції, доповіді, практичні заняття, мозкові штурми,  огляд та обговорення навчально-методичної літератури, участь педагогів у підготовці і проведенні масових заходів (педагогічних читань, науково-практичних конференцій, семінарів, виставок, конкурсів тощо), робота над науково-методичною темою. 

Робота методичних об’єднань була спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення методики проведення уроку. Були проведені заплановані засідання методичних об’єднань, на яких обговорювалися як організаційні питання (підготовка і проведення олімпіад, предметних тижнів, проведення контрольних зрізів, схвалення завдань для державної підсумкової атестації), так і науково-методичні питання. Найбільш результативними та якісно проведеними засіданнями є такі:

·  «Підготовка та участь учнів у заходах, присвячених Дню української писемності та мови» (ШМО вчителів суспільно-гуманітарного циклу, керівник Крутенко Л.Д.)

·  «Результативність роботи з обдарованими дітьми. Обмін досвідом по забезпеченню сприятливих умов для самореалізації кожної дитини у творчому середовищі» (ШМО вчителів початкової школи, керівник Бездітна Є.Г.)

·  «Контроль знань на уроках математики» (ШМО вчителів математичного циклу,  керівник   Надточій Л.П.).

·  «Просвітницька робота «Шкідливі звички  та їх наслідки» (ШМО вчителів природничого циклу, керівник Костюченко Л.Л.).

·   «Самоосвітня діяльність вчителів природничого циклу з проблемного змісту освіти» (ШМО вчителів природничого циклу, керівник   Костюченко Л.Л.).

·   «Формування екологічної компетентності учнів, як складова частина навчальної діяльності » (ШМО вчителів природничого циклу, керівник  Костюченко Л.Л.).

Одним із провідних завдань науково-методичної діяльності сучасної школи стає забезпечення необхідних умов для творчої діяльності молодих педагогів, надання їм допомоги в проходженні ступенів становлення й розвитку системи роботи. З метою чіткої організації роботи вказаної категорії педагогічних працівників, було організовано роботу Школу молодого вчителя, яку очолювала вчитель вищої категорії, вчитель-методист – Гануляк Олена Василівна . Один із головних напрямків роботи Школи – надання сучасному молодому вчителю конкретної допомоги у підвищенні його психологічної культури та формуванні педагогічного мислення. Тому, з метою якісного забезпечення процесу становлення молодого педагога,  радою школи була розроблена модульна програма роботи Школи молодого вчителя, в якій передбачено такі напрямки діяльності:

    - Здійснення заходів із поглиблення психолого-педагогічних знань, методології навчання, вивчення директивних документів, нормативних та інструктивно-методичних матеріалів Міністерства освіти і науки України.

     -  Поглиблення науково-теоретичної підготовки з предмета та методики його викладання, поповнення знань із суміжних предметів, які викладає молодий педагог.

      - Ознайомлення з підходами до виховного процесу в школі, до формування всебічно розвиненої особистості в системі життєтворчості.

Виходячи з організації інтерактивної методичної підтримки молодих спеціалістів, роботу  Школи молодого вчителя Гануляк О.В. спланувала так, що на засіданнях було здійснено моделювання ситуацій, які можуть виникнути на уроках, використовувались рольові ігри, які сприяють формуванню навичок і вмінь навчати дітей, тобто створювалась атмосфера співробітництва та взаємодії.

Отже, аналіз роботи з молодими і новоприбулими вчителями дозволив узагальнити ряд питань, окреслити напрямки роботи на наступний навчальний рік та знайти дієві шляхи удосконалення методичної роботи у цьому напрямку. Результатом наставництва є те, що протягом 2012, 2013 років молоді вчителі школи взяли участь в проведенні районних педагогічних заходів. Так, вчитель початкових класів Грапенко В.П. проводила відкритий урок  на семінарі вчителів початкових  класів,який проводився на базі школи  ( листопад 2013р.), вчитель математики Дробот Н.М. та вчитель інформатики Сядро І.С. – на семінарі вчителів математики ( жовтень2013р.).

Творчою групою  вчителів  продовжено роботу Школи педагогічної майстерності , до складу якої ввійшли вчителі з високою творчою активністю, із своїм баченням проблем навчально-виховного процесу, з високими результатами своєї практичної діяльності. Протягом 2010-2013н.р. проводилися декади педмайстерності  вчителів (керівник Суханова Ю.І.) , що   продемонстрували підвищення професійної компетентності педагогів, активізацію науково-пошукової діяльності, готовність педагогів до систематичної і повсякденної творчої реалізації, а саме:

- декада вчителів української мови та літератури «Українські вечорниці»;

- декада вчителів географії, біології, хімії   «Щаслива подорож країнами Європи»;

- декада вчителів початкових класів на тему «Система роботи вчителя в умовах реформування освіти».

У школі діє методичний кабінет з науково – методичної та виховної роботи з докладним банком даних про діяльність педагогічного та учнівського колективів. Методичний кабінет забезпечує науково-методичне інформування педагогів під час проведення різноманітних загальношкільних методичних заходів. На базі методичного кабінету проходять стажування молоді спеціалісти, організовується робота шкільної атестаційної комісії, ради методичного кабінету. За участі методичного кабінету вивчаються такі питання: адаптація учнів 1-х та  5-х  класів, стан організації індивідуального навчання учнів, стан викладання предметів у початковій школі, української мови, англійської мови та музичного мистецтва, фізики, хімії, стан виконання навчальних програм. За результатами вивчення узагальнені матеріали, розроблені рекомендації щодо усунення виявлених недоліків.

З боку методичного кабінету надавалася допомога вчителям, які навчалися на курсах підвищення кваліфікації, проводилося індивідуальне консультування педагогів.      

Впродовж декількох років методична діяльність у школі будується і проводиться  за принципом моніторингу – систематичної аналітико – діагностичної діяльності. Щороку проводяться предметні декади і тематичні тижні, де педагоги і учні  удосконалюють знання з навчальних дисциплін, представляють свої надбання з різних галузей навчально – виховного процесу:

- Тиждень здорового способу життя

- Європейський тиждень місцевої демократії

- Тиждень інформатики

- Тиждень профілактики правопорушень

- Тиждень профорієнтації

- Тиждень безпеки життєдіяльності

- Тиждень етики та естетики

- Тиждень «Шевченківські дні»

- Тиждень правової культури

- Тиждень російської мови та світової літератури

 -Тиждень народознавства

- Тиждень книги

Щороку на базі школи проводяться методичні заходи різних рівнів. Так в 2013 році на базі школи був проведений обласний семінар керівників позашкільних навчальних закладів. З метою організованого початку   навчального року, в серпні 2013 року проведені  районні серпневі заходи педагогічних працівників.

Протягом 2010 – 2013 років на базі школи були проведені районні  семінари для вчителів:

 -  Семінар вчителів предмету «Захист Вітчизни» (2010 р.)

-  Семінар вчителів курсів морально-духовного спрямування (2010 р.)

-   Практичний семінар вчителів географії ( 2011 р.)

-  Практичний семінар вчителів основ здоров’я ( 2011 р.)

-  Семінар  практичних психологів ( 2012р.)

-  Практичний семінар вчителів основ здоров’я ( 2012 р.)

-   Семінар вчителів музичного мистецтва ( 2013 р.)

-   Практичний семінар вчителів географії ( 2013 р.)

 -  Практичний семінар вчителів основ здоров’я ( 2013 р.)

-  Семінар вчителів математики  (2013 р.)

-  Семінар вчителів 2-х класів (2013 р.)

-  Семінар вчителів початкових класів (2013 р.)

Вчителі школи беруть активну участь в роботі районних методичних об’єднань. Така система організації методичної роботи знайшла визнання на рівні району, про що свідчить те, що вчителі школи – є керівниками районних методичних об’єднань: Надточій К.А. - керівник районного методичного об’єднання директорів шкіл; Лисенко Н.О. - керівник районного методичного об’єднання практичних психологів; Закшевська А.А. – керівник районного методичного об’єднання вчителів основ здоров’я; Бармак В.В. – керівник районного методичного об’єднання вчителів предмету «Захист Вітчизни», Лінчик Т.П. – керівник районного методичного об’єднання вчителів географії.

Оцінка за даним критерієм становить 11  балів, що відповідає високому   рівню.

2.15. Наявність та дієвість сайту ЗНЗ

На виконання цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закла­дів ІКТ на період  до 2015 року,  листа відділу освіти № 01-38/1049 від 16.11.2012 р.  «Про створення веб-сайту навчального закладу» та з метою висвітлення кращих освітянських надбань, підтримки колективної та індвідуальної комунікації, формування мереже­вих професійних об’єднань в школі створений власний  веб-сайт на порталі «Класна Оцінка».  Електронна адреса сайту pischanska.dnepredu.com.

За основу структури веб-сайту був узятий один зі стандартних шаблонів порталу «Класна Оцінка», усі посилання та елементи сайту працюють відповідно до призначення. У самому низу бічного меню розміщене посилання на мапу сайту.

Головне та бічне меню сайту логічно впорядковані, що дозволяє зручно користуватись сайтом. На сайті немає зайвих чи непотрібних сторінок, інформація на сайті постійно оновлюється.

Інформація на сайті розміщена таким чином, щоб до будь-якої сторінки сайту можна було перейти максимум за три кроки.

Шкільний сайт Піщанської ЗОШ І – ІІІ ступенів  висвітлює інформацію, корисну як для батьків школярів, самих учнів, так і у професіональному колі. Сайт сприяє забезпеченню формування іміджу школи, залученню кадрів та учнів, вивченню психологічного клімату середовища школярів. У новинах сайту систематично розміщується інформація про останні події у школі (про конкурси та змагання, загальношкільні або класні заходи, досягнення учнів).

На  сайті закладу розміщено  плани нарад та педрад, плани роботи методичних об’єднань та школи, розробки уроків, створені вчителями Піщанської ЗОШ:

-         Корисну для учнів навчальну інформацію: графік роботи гуртків, графіки олімпіад, інформацію щодо підготовки до ЗНО, розклад занять. Кожен учень може переглянути свою успішність.

-         Посилання на сайти вузів Дніпропетровська та на нормативні документи, що стосуються освітньої галузі;

-         Оглядові матеріали музейних кімнат та бібліотеки Піщанської ЗОШ;

-         Графік та план роботи практичного психолога школи;

-         Фото- та відео галерею з матеріалами із різноманітних шкільних заходів. Фотогалереї учнів переглядає адміністратор сайту аби запобігти появі фотографій нецензурного вмісту на сайті;

Також на сайті Піщанської ЗОШ проводяться конкурси – літературні, та малюнків. Є можливість переглянути електронні посібники, зв’язатися з адміністрацією сайту на спеціально створеному форумі.

Перед викладанням на сайт інформація детально перевіряється на відсутність помилок.

Сайт витриманий у біло-блакитному стилі, за фон бічної панелі взяті різнокольорові олівці, фоном шапки сайту послугувала фотографія школи у обрамленні жовтого осіннього листя, що у поєднанні створює шкільну атмосферу. Посилання у бічному меню білого кольору, що дозволяє легко читати текст навіть на різнокольоровому фоні. Основний текст на сторінках сайту розміщено на білому тлі, колір шрифту чорний. Кожна сторінка починається з  заголовку. При створенні сайту було використано мінімум графічних елементів аби запобігти перевантаженню сторінок. Кожна сторінка сайту включає зображення відповідні до змісту тексту.  На головній сторінці, окрім стандартних для порталу «Класна Оцінка» елементів  розташовані лише годинник та календар.

Оцінка за даним критерієм становить 11  балів, що відповідає високому   рівню

2.16 Використання педагогічними працівниками засобів ІКТ для здійснення навчально – виховного процесу

Новітні інформаційні технології (ІТ) уже міцно увійшли у сучасне життя суспільства та у навчально-виховний процес освітніх закладів. Використання їх у загальноосвітніх навчальних закладах дає змогу здійснювати навчально-виховний процес на більш високому рівні, а в управлінні навчальним закладом допомагає забезпечити дієвість, оперативність та ефективність роботи адміністрації освітнього закладу. Одним із пріоритетних напрямків реформування освіти на сучасному етапі є впровадження новітніх інформаційних технологій, навчально-педагогічних комп’ютерних програм (КП), мультимедійних засобів навчання у навчальний процес та в управління освітою в цілому та в ЗНЗ зокрема.

Слід відзначити, що сучасний темп розвитку суспільства надзвичайно високий, тому щоб від нього не відставати  і крокувати в ногу з часом виникає необхідність застосування новітніх технологій в організаційно-педагогічній діяльності як керівника навчального закладу так і педагогічного колективу.

Концепція Національної програми інформатизації: “Інформатизація  освіти спрямовуватиметься на формування та розвиток інтелектуального потенціалу нації, удосконалення форм і змісту навчального      процесу, впровадження комп'ютерних методів навчання та тестування, що дасть можливість вирішувати проблеми освіти на вищому рівні з урахуванням світових вимог. Серед них - індивідуалізація навчання, організація систематичного контролю знань, можливість враховувати психофізіологічні особливості кожної дитини тощо. Результатами інформатизації освіти мають бути: розвиток інформаційної культури людини (комп'ютерної освіченості); розвиток змісту, методів і засобів навчання до рівня світових стандартів».

Перший комп’ютер  в Піщанській ЗОШ І-ІІІ ступенів був встановлений у 2002 році.  За 5 послідуючих років всі вчителі школи опанували текстовий редактор та продовжували оволодіння комп’ютерними технологіями.

        В 2004 році в школі був встановлений сучасний комп’ютерний клас.

Вчителі вдосконалювали інформаційну компетентність під час проходження курсів за інформаційно – комп’ютерними проектами.

На сьогодні 100% вчителів  пройшли курсову підготовку за проектом «Майкрософт. Партнерство в навчанні» та «Інтел. Навчання  для майбутнього», «Майкрософт. Цифрові технології», «Учителі в онлайн».

З відкриттям новобудови  школа повністю комп’ютеризована, підключена до мережі «Інтернет», в кабінеті математики за рахунок обласних бюджетних асигнувань встановлено сучасну інтерактивну дошку, мультимедійний проектор подарували випускники 2013 року.Всі вчителі-предметники використовують засоби ІКТ для організації навчально – виховного процесу. Ліцензійні комп’ютерні програми використовують: вчитель біології Костюченко Л.Л., вчитель української мови та літератури Ішманова В.Ю.,вчитель математики Надточій К.А.,вчитель фізики Варчук І.Є., вчитель географії Лінчик Т.І.,вчитель хімії Лисенко Н.О., вчителі інформатики  Дробот Н.М. та Сядро І.С.,  вчитель англійської мови Крутенко Л.Д. ; довідкові матеріали з основ здоров’я, хімії – вчитель Закшевська А.А., навчальні матеріали для початкової школи –вчителі Бездітна Є.Г.,  Рясна В.М., Суханова Ю.І., Грапенко В.П.,Люлька О.М. та інші.

Адже уроку з використанням ІКТ властиво :

· Принцип адаптивності: пристосування комп'ютера до індивідуальних особливостей дитини;

· Керованість: у будь-який момент можлива корекція вчителем процесу   навчання;

·                        Інтерактивність і діалоговий характер навчання;

·                        ІКТ мають здатність "відгукуватися" на дії учня і вчителя;

·                        Вступати" з ними в діалог, що і становить головну особливість методик комп'ютерного навчання.

·                        Оптимальне поєднання індивідуальної та групової роботи;

·                        Підтримання в учня стану психологічного комфорту при спілкуванні з комп'ютером;

·                        Необмежене навчання: зміст, його інтерпретації і додаток скільки завгодно великі.

Такий творчий підхід дозволяє педагогу максимально ефективно використовувати у своїй роботі багатий інструментарій, що представляється сучасними комп'ютерними технологіями. Уроки з використанням ІКТ підвищують навчальну мотивацію, а, отже, і інтерес до предмету.

При активному використанні ІКТ успішніше досягаються загальні цілі освіти, легше формуються компетенції в області комунікації: вміння збирати факти, їх зіставляти, організовувати, висловлювати свої думки на папері і усно, логічно міркувати, слухати і розуміти усну і письмову мову, відкривати щось нове , робити вибір і приймати рішення.

      Відсоток педагогічних працівників, які використовують ІКТ для організації навчально – виховного процесу становить 100%.

Оцінка за даним критерієм становить 12  балів, що відповідає високому   рівню

2.17. Організація інноваційної діяльності ЗНЗ

Мета освіти сьогодні - створення умов для розвитку та саморозвитку учнів, виховання в них уміння приймати самостійні рішення, тому центром нової державної освітньої політики є людина як особистість. Досягнення цієї мети можливе завдяки реалізації нововведень у систему освіти.

Інноваційна діяльність в Україні передбачена Концепцією державної інноваційної політики ( 1997) та проектом Положення « Про порядок здійснення  інноваційної діяльності  у системі освіти « ( 1999). Відповідно до них  освітньою інновацією є вперше створені, удосконалені або застосовані  освітні, дидактичні, виховні, управлінські системи, їхні компоненти, що суттєво поліпшують результати освітньої діяльності .

Головними напрямками діяльності педагогічного колективу стали: впровадження в навчально-виховний процес інноваційних методів та педагогічних технологій, серед яких можна визначити,  впровадження авторських курсів,.

• Проектна технологія у навчально-виховному процесі.

• Інформаційно-комп’ютерні технології.

• Впровадження блочної системи при вивченні історії України та всесвітньої історії з використанням технології критичного мислення.

• Використання інтерактивних технологій навчання вчителями середньої  школи.

• Інтеграція навчальних курсів

• Використання інтерактивних технологій навчання у початковій школі.

• Технологія колективного творчого виховання.

• Створення адаптованого освітнього середовища для організації особистісно орієнтованого навчання обдарованої дитини.

Перед впровадженням цих технологій проводяться  психолого-педагогічні семінари, тренінги з вчителями, відбувається обмін досвідом під час взаємовідвідування уроків. Узагальнюється матеріал, надаються методичні рекомендації на загальношкільних науково-практичних конференціях:

-«Проектна технологія, перспектива та проблеми застосування», 2009р.;

-«Вплив методу проекту на формування життєвих компетентностей школярів»,2010р.;

-«Формування позитивного іміджу школи в системі учень-учитель-відкритий простір», 2011р.;

-«Технологія проектного навчання та виховання – реальність та перспективи», 2012р.;

-«Формування інтелектуальної культури особистості в межах навчально-виховного процесу загальноосвітнього навчального закладу», 2012р.;

-«Шляхи використання  ІКТ в навчально-виховному процесі школи», 2013р.

Інноваційна освітня діяльність школи характеризується пошуком нових та вдосконаленням існуючих концепцій та підходів до освіти, суттєвими змінами в її змісті, формах і методах навчання, виховання, управління навчальним процесом в школі. Активно впроваджують освітні інновації в школі та на районному рівні: Надточій К.А. (вчитель математики),  Костюченко Л.Л. (вчитель біології), Лисенко Н.О. (вчитель хімії), Коніщук А.І.(вчитель трудового навчання), Суханова Ю.І.(вчитель початкових класів),Ященко З.Г(вчитель музики),Бездітна Є.Г.(ввитель початкових класів),Гануляк О.В.(вчитель історії)

В школі активно впроваджується інноваційні  проекти «Курс. Школа», «Електронний щоденник», «Електронний журнал».

 З 2012 – 2013 навчального року навчальний заклад долучився до Всеукраїнського експерименту «Щоденник».

Формування основ здорового способу життя  - одне з головних питань в практиці школи. З метою профілактики тютюнопаління, наркоманії, пропаганди  цінності людського життя  в школі  з 2004 року   запроваджено превентивні проекти: «Рівний-рівному», «Школа проти СНІДу», «Діалог».В 2012-2013 н.р. цими проектами охоплено  114 учнів, що складає 30% загальної кількості.

Оцінка за даним критерієм становить 10  балів, що відповідає      високому   рівню.

2.18. Стан дитячого травматизму під час навчально – виховного    процесу ( за останні 3 роки)

На виконання ст. 3, 17, 24, 51, 53 Закону України «Про освіту», ст. 5, 22, 38, Закону України «Про загальну середню освіту», Закону України «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 22.03.2001 № 270 «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру», наказу Державного комітету України з нагляду за охороною праці від 26.01.2005 № 15 «Про затвердження Типового положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці та Переліку робіт з підвищеною небезпекою», наказів Міністерства освіти і науки України від 18.04.2006 № 304 «Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України», від 01.08.2001 № 563 «Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти», від 31.08.2001 № 616 «Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах»  в школі створена система управління охороною праці. Наказом по школі (від 03.09.2012 р. №129 «Про організацію охорони праці» визначені особи , які відповідають за організацію охорони праці в школі, пожежну безпеку й електробезпеку.

Розроблені та затверджені посадові інструкції для всіх працівників школи, інструкції з правил пожежної безпеки та техніки безпеки, що періодично поновлюються. Своєчасно проводяться вступні інструктажі, первинні інструктажі на робочому місці, позапланові та цільові  інструктажі. На серпневих засіданнях педради затверджуються правила внутрішнього трудового розпорядку, колективний договір, план роботи школи на навчальний рік, де передбачені заходи з охорони праці.

Ведеться постійна робота з дотримання техніки безпеки: створено куточки безпеки життєдіяльності, школа забезпечена вогнегасниками; на всіх розетках змінної напруги є маркування; своєчасно здійснюється перевірка заземлення й опору ізоляції; у всіх окремих приміщеннях школи означено плани евакуації; пожежні виходи функціонують; зібрано матеріали з охорони праці. В кабінетах фізики, хімії, біології, інформатики, спортзалі оформлено куточки з техніки безпеки.

У  школі наявна необхідна документація щодо організації роботи з охорони праці. Усі необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці ведуться . Наявні журнали обліку нещасних випадків під час навчально-виховного процесу, журнали обліку травматизму невиробничого характеру,  журнал обліку травматизму виробничого характеру серед працівників школи. Журнал вступного інструктажу з техніки безпеки для працівників, журнал реєстрації інструктажів з техніки безпеки ведуться згідно з вимогами нормативних документів. Адміністрація школи постійно контролює навчання з питань охорони праці та своєчасність курсової перепідготовки з охорони праці.

Охорона праці та виконання норм техніки безпеки під час навчально-виховного процесу здійснюється на основі розподілу обов'язків з охорони праці, виконання угоди щодо проведення заходів з охорони праці, техніки безпеки та виробничої санітарії між адміністрацією та профспілковим комітетом. Адміністрацією закладу забезпечується виконання приписів СГПЧ та Новомосковської райСЕС.

На засіданнях педагогічної ради, інструктивно-методичних нарадах та нарадах за участю директора заслуховуються звіти про виконання заходів, наказів, інструкцій з техніки безпеки, обговорюються результати проведеної роботи. Ведеться облік та розслідування нещасних випадків учасників НВП.

Одним із важливих питань навчально-виховного процесу в школі є забезпечення охорони життя і здоров’я учнів, попередження нещасних випадків. В школі затверджено комплексну програму заходів щодо попередження дорожньо-транспортного травматизму та інших нещасних випадків.

В рамках даної програми виконано наступне:

·        Забезпечено проведення інструктажів з техніки безпеки.

·        Проводиться перевірка стану території школи.

·        Організовано чергування вчителів по школі і на пришкільній території.

·        Організовано чергування вчителів в автобусах по підвозу дітей.

·        Оформлено стенди з наочними матеріалами щодо попереджень всіх видів дитячого травматизму.

·        Своєчасно проводиться розслідування нещасних випадків за участю учнів школи.

·        Проведено місячник Безпеки руху.

·        Організовано вивчення правил дорожнього руху учнями школи та забезпечено викладання курсу основ здоров’я.

·        Створено куточок ”Азбука безпеки”.

·        Проводяться навчальні тренування з ЦО.

·        Приймаємо участь у Всеукраїнських акціях та рейдах з питань безпеки.

·        Проводяться консультації батьків щодо запобігання дитячого травматизму.

Протягом  навчального року проводились різноманітні виховні заходи, спрямовані на профілактику дитячого травматизму, безпеку життєдіяльності учнів, а саме:

-       «Сірничок маленький, а біда велика » (1 – Б кл.,вч.Грапенко В.П.);

-       «Дорога любить чемних та обережних» (1 – А кл.,вч. Суханова Ю.І.);

-       «Безпека твого життя» (2-гі кл., вч. Бездітна Є.Г. та Бадиленко Т.П.);

-       «Учи і поважай правила дорожнього руху» (3 – А кл., вч.Рясна В.М.);

-       «Здоров’я – мудрих гонорар» (3 – Б кл., вч.Михаліченко Л.І.);

-       «Стихійні лиха» (4 – А кл., вч.Павелко Л.М.);

-       «Вивчи правила та знай…» (4 – Б кл., вч.Люлька О.М.);

-       «Про правила дорожнього руху» (5 – А кл., вч.Костюченко Л.Л..);

-       «Дорожній експрес» (5 – Б кл., вч.Закшевська А.А.);

-       «Правила пожежної безпеки» (6 – А кл., вч.Лінчик Т.І..);

-       «Запобігти, врятувати, допомогти…» (6 – Б кл., вч.Варчук І.Є.);

-       «Правила дорожнього руху» (7 – А кл., вч.Коніщук А.І.);

-       «Види отруєнь» (7 – Б кл., вч.Ішманова В.Ю.);

-       «Будь уважним на дорозі» (8 – А кл., вч.Борисова Н.М.);

-       «Види опіків.Перша допомога.» (8 – Б кл., вч.Герасимова Г.М.);

-       «Про правила дорожнього руху» (9 – А кл., вч.Касьян І.В.);

-       «Правила поведінки під час НС» (9 – Б кл., вч.Бармак В.В..);

-       «Безпечне користування електроприладами» (10 кл., вч.Гануляк О.В..);

-       «Обери житття» (11 – А кл., вч.Різниченко Т.І.).

Профілактична робота з учасниками навчально – виховного процесу щодо попередження травматизму  спланована таким чином, що  за останні роки  травмування учнів під час навчально – виховного процесу не було.

Оцінка за даним критерієм становить 12  балів, що відповідає високому   рівню.

2.19. Організація безкоштовного гарячого харчування: дітей – сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей з малозабезпечених сімей, учнів  1-4 класів

Організація безкоштовного харчування учнів 1 – 4 класів та дітей пільгових категорій в школі здійснюється у відповідності до чинного законодавства.

     Станом на 1 вересня 2013 року в школі навчається 152 учня 1- 4 класів,           6 - дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, 2-дітей з малозабезпечених сімей.

Всього 154 учня ( 100% від потреби) охоплено безкоштовним гарячим харчуванням.

Оцінка за даним критерієм становить 12  балів, що відповідає високому   рівню.

2.20. Охоплення усіма видами харчування учнів 5 – 11 – х класів

Забезпечення  харчуванням учнів 5-11-х класів та вихованців груп продовженого дня  здійснюється на підставі договору з  фізичною особою ПП Поїздник В.М., який надає  школі послуги, якість та норми яких повинні відповідати Постанові Кабінету Міністрів України «Про затвердження норм харчування у навчально-виховних та оздоровчих закладах»  №1591 від 22.11.2004р. В школі  станом на 01 вересня 2013 року навчається 232 учня 5-11 класів. Харчуванням охоплені всі 232 учні  (100%), які отримують гарячі обіди та буфетну продукцію за батьківські кошти.  Середня  вартість  обідів для цієї категорії  учнів складає 7грн.

Не харчуються 2 учня-інваліди, для яких організоване індивідуальне навчання на дому.

Оцінка за даним критерієм становить 12  балів, що відповідає високому   рівню.

2.21. Організація виховної роботи в ЗНЗ

Виховна робота в школі вибудовується на діагностико – аналітичній основі, впровадженні особистісно – орієнтованих, проектних, інформаційних, інтерактивних, здоров’язберігаючих технологіях, колективній творчій діяльності, технології життєтворчості, формування життєвих компетенцій та успіху.

Планування виховної роботи здійснюється у відповідності до діючих нормативно – правових актів, охоплює учнівський, вчительський, батьківський колективи. Провідною метою планування виховної роботи є  розвиток компетентної, свідомої особистості з громадянською позицією, здатної до самореалізації та прояву своїх можливостей  у різних сферах життєдіяльності.

На початок навчального року в школі видано  наказ «Про організацію виховної роботи в 2013/2014 навчальному році».  План роботи закладу на навчальний рік також містить розділ «Виховна робота».

Виховна робота будується за напрямками:

·        формування особистих рис громадян Укра­їни, національної свідомості та самосвідо­мості учнів;

·        виховання духовної культури особистості;

·        виховання поваги до Конституції та зако­нодавства України, державної символіки;

·        формування високої мовної культури, ово­лодіння українською мовою;

·        утвердження принципів загальнолюдської моралі на основі відновлення історичної пам'яті;

•                    збагачення народних традицій, звичаїв;

·        виховання свідомого ставлення до навчання, розвиток пізнавальної активності та культу­ри розумової праці;

·        формування творчої працелюбної особистості, виховання цивілізованого господаря;

·        забезпечення повноцінного фізичного розви­тку учнів, охорони та зміцнення здоров'я;

·        формування екологічної культури учнів, гар­монії їх відносин з природою;

·        створення умов для творчого розвитку при­родних обдарувань дитини, залучення учнів до різноманітної діяльності, самореалізації;

·        посилення уваги до питань морально-етичного виховання, створення системи успішної профілактики відхилень у пове­дінці учнів;

·        підпорядкування змісту, форм і методів ро­боти визнанню особистості дитини як най­вищої соціальної цінності;

·        створення умов для соціального захисту ді­тей, особливо дітей-сиріт та дітей, що за­лишилися без батьківського піклування;

·        зміцнення служби соціальної та психолого-педагогічної допомоги дітям, батькам, сім'ям;

·        організація педагогічно-доцільної системи учнівського самоврядування, колективне планування діяльності вчителів та учнів через раду, учнівський комітет;

·        доцільне використання можливості поза­шкільних навчально-виховних закладів для організації позакласної та позашкільної ро­боти.

План виховної роботи обговорюється та затверджується на засіданні педагогічної ради. Класні керівники планують виховну роботу з класними колективами у відповідності до річного плану виховної роботи школи та Положення про класного керівника. Плани виховної роботи класних керівників погоджуються заступником директора з виховної роботи та затверджується директором школи.

В планах виховної роботи простежується єдність всіх напрямків роботи. Кожен класний керівник вирішує поставлені перед ним завдання у відповідності зі специфікою віку дітей, взаємовідносин всередині класу, враховуючи при цьому індивідуальні особливості кожної дитини. Залучаючи дітей до участі в різноманітних громадсько-корисних справах, класні керівники намагаються сприяти розвитку в них громадської активності, привчати їх до дотримання шкільного режиму, єдності педагогічних вимог до учнів з боку вчителів та батьків, спрямовують свої зусилля на корисні, потрібні суспільству справи: добре вчитися, готуватися до праці, берегти природу, охороняти її багатства, турбуватися про збереження  історичних пам’яток та інших культурних цінностей, зразково поводитися, допомагати людям.

Колективна творча справа (КТС) класних керівників вирішує цілий ряд педагогічних завдань, де відбувається розвиток колективістських, демократичних основ життя, самостійності та ініціативи дітей, самоуправління, активного становлення до оточуючого середовища. Класні керівники – організатори багатьох колективних справ:

-         КТС - операція «Салют, ветерани!» (привітання ветеранам ВВВ, вахта пам’яті   до Дня визволення Піщанки  від німецько-фашистських загарбників); екскурсії по місцях бойової славаи, Мітинг-реквієм; уроки мужності «І за життя йшли на смерть»;

-         «Лист ветерану» - написано листи (вірші, побажання) 21 ветерану Великої    Вітчизняної війни;   

-         Свято квіткових композицій;

-         «Привітай людину похилого віку» - доброчинна акція;

-          Благодійний осінній ярмарок;

-         Учнівські дослідження «Толерантність в шкільному колективі: дорослі і діти», «Толерантність в дитячому середовищі»;

-         Акція «Посади вишеньку» до 200-річчя з дня народження Т.Г. Шевченка;

-         Бесіди про міжнародну акцію «16 днів проти гендерного насильства»;

-         Загальношкільний урок до Дня вшанування пам’яті жертв Голодомору;

-         Цикл виховних заходів до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом;

-         Диспут старшокласників «Моє здоров’я в моїх руках»;

-         Акція «Школа – наш рідний дім» - упорядкування шкільного подвір’я;

-         Озеленення класу, школи «Зелений дивоцвіт»;

-         Підготовка та проведення спортивного свята «Козацькому роду нема переводу»;

-         Викладка книжок «Шкідливі звички – до чого це веде»;

-         Конкурс валеолистівок «Молодь за здоровий спосіб життя»;

-         Акція «Подаруй  бібліотеці книгу»

-         Проведення виховних годин, конкурсів, масових заходів, присвячених новорічним святам;

-         Загальношкільний урок «Навіки разом» до Дня Соборності України;

-         Екологічний калейдоскоп «Вони загрожують природі»;

-         Випуск постерів «Біль та рани планети Земля»;

-         Загальношкільний урок – реквієм до дня Чорнобильської трагедії «Чорнобильські дзвони»;

-         Асамблея відмінників навчання та творчо обдарованих дітей;

-         Родинне свято «Мамина любов, ніжна і єдина»;

-         Спортивні змагання серед класів «Старти надій»;

-         Екологічна стежка «Прийшла весна у рідний край»;

-         Участь моїх рідних у Великій Вітчизняній війні. Матеріали цієї КТС стали матеріалами шкільного музею.

Важливий компонент структури виховної діяльності закладу – управлінській, який передбачає єдність управління і самоврядування, раціональний розподіл функціональних обов’язків між педагогічним колективом та учнівським, активне включення до процесу управління вчителів, класних керівників, учнів, батьків, громадськості.Учнівське самоврядування організовано на загальношкільному та класному рівнях і забезпечує комплексний виховний вплив на учнів шляхом їх залучення до участі у вирішенні важливих питань життя класу та школи і сприяє формуванню ініціативної, здатної приймати рішення особистості.

З 2002 року загальношкільним органом учнівського самоврядування в школі є учнівська конференція. Для прийняття рішень, затверджень положень, статуту, планів діяльності, які готують комісії учнівської ради разом з президентом школи, на конференцію класні учнівські колективи делегують  5 учнів, запрошуються класні керівники і адміністрація школи. 

Найвищим органом виконавчої влади учнівського самоврядування  є учнівська рада,  до складу якої  входять  по 2 представники  від 5-11 класу, що обрані більшістю класного колективу на учнівських зборах. Очолює роботу учнівської ради і виступає від імені всіх учнів школи президент школи, обраний учасниками учнівського самоврядування таємним голосуванням. Педагогом-консультантом  учнівської ради є педагог-організатор Клименко С.В., яка консультує, дає рекомендації щодо організації діяльності, надає  методичну, організаційну і моральну допомогу всім учасникам учнівського самоврядування.                Для вирішення організаційних питань, координації діяльністю учнівського самоврядування всіх рівнів щоп’ятниці відбуваються засідання учнівської ради.   Діяльність  комісій  учнівської ради : комісії  доброчинності, н’юсмедіа-комісії, комісії  правопорядку, комісії учнівського розвитку узгоджені з річним планом виховної роботи в школі. Згідно розробленого і затвердженого учнями «Положення про змагання «Найкращий клас року»,  серед учнівських колективів 1-11 класів проводиться конкурс на  звання «Найкращий клас року» серед різних вікових категорій.  Нарахування балів рейтингу класів відбувається  на засіданнях учнівської ради після аналізу активності учнів в різноманітних заходах.

Щопонеділка відбуваються учнівські лінійки для учнів 5-11 класів, де  в присутності класних керівників, педагога-організатора, ЗДВР, ЗДНВР, директора школи заслуховується звіт чергового класу,  Президентом школи повідомляються рішення Учнівської ради, відбувається нагородження переможців, оголошення стягнень (вибачення, публічне вибачення, відшкодування збитків, повторне чергування і т.п.)  за порушення Статуту. Крім того, у школі діє старостат засідання якого проводяться щоп’ятниці. Учні самі мають змогу висловити однокласникам свою думку з приводу порушення ними дисципліни, положень Статуту школи, вплинути на поведінку товаришів.

Аналіз діючої в школі моделі самоврядування показує, що учнівське самоврядування в класах охоплює велику кількість дітей, за рахунок чого впроваджується педагогіка співробітництва та співдружності. 

З 2001 року в школі діє для дітей віком від 9 до 14 років дитяча організація  ВУЛИК, діяльність якої базується на поєднанні Програми ФДО (СПО) України «Я-Родина-Батьківщина» та Національної Програми виховання дітей та учнівської молоді  України, спрямовуючи свою роботу за напрямками:

1.  «Червона калина» - ціннісне ставлення  особистості  до  суспільства і держави.

2.  «Краю мій лелечий» - ціннісне ставлення до природи.

3.  «Берегиня» - ціннісне ставлення до сім’ї, родини, суспільства.

4.  «Котигорошко», «Лідер» - ціннісне ставлення до себе.

5.   «Помагай» - ціннісне ставлення до праці.

6.   «Повір у себе» - ціннісне ставлення до людей.

Метою її роботи є  широке і різнобічне включення особистості дитини  до системи громадських суспільних зв’язків; організація життєдіяльності, яка задовольняє основні потреби у розвитку особистості; захист від ймовірних негативних впливів соціального середовища.

До діяльності дитячої організації залучено 93 учня 3-7 класів. Спілкування  педагога-організатора Клименко С.В.  з вихованцями відбувається з використанням інтерактивних виховних технологій: тренінги, рольові ігри, диспути, аналіз ситуацій,  які ґрунтуються на рефлексивно-вольових механізмах (співпереживання, позитивне емоційне оцінювання), що апелюють до свідомості та творчого ставлення вихованців до суспільних норм і цінностей.

В школі працює волонтерська група «Надія»,  до складу якої входять учні 8-10 класів в кількості 20 чол., керівник  педагог-організатор Клименко С.В. Діяльність волонтерської групи направлена на впровадження в учнівське середовище трьох соціальних проектів:

·        «Ветеран живе поруч» - піклування про інтереси пенсіонерів, патріотичні акції;

·        «Надія» - проведення благодійних акцій;

·        «Життя» - пропаганда здорового способу життя.

В процесі  активних соціальних дій, що спрямовані на розв’язання конкретних соціальних проблем серед різних категорій людей, створюються умови для розвитку життєвої компетентності учнів Піщанської школи.

Учнями школи під керівництвом учителя української мови та літератури Поштар Т.П. було створено історико-краєзнавчу кімнату, яка відтворює різні історичні віхи села і краю. Кімната ділиться на дві основні тематичні зони – це куточок давньої хати «Дідусева хата», яка відтворює побут, звичаї, традиції українського  народу  та галерея бойової слави «Доторкнись серцем до подвигу», яка присвячена подіям Великої Вітчизняної війни 1941-1945 р.р. На базі куточку «Дідусева хата» працює гурток  народознавства «Духовні джерела» (керівник  шкільний бібліотекар Корсак І.І.).         

У кімнаті зібрано  багатий матеріал з народознавства – від предметів хатнього вжитку до знарядь праці. Імітована українська розписна піч з горщиками і горнятками, рогачами; мисники з полив’яним і глиняним посудом, дерев’яними ложками; глечики та макітри різної форми та різного призначення; покуть і божниця з давніми іконами; різноманітні вишиванки, колекція вишитих рушників, вік деяких сягає за сто років; мережані і вишиті скатертини, серветки, простирадла; лава з вишитими подушками, набитими сіном і вкрита тканою рядниною; прядка і гребінка; різної форми рубелі і качалки, чавунні праски. Все це збиралось роками і впорядковувалось в етнографічний куточок.

Інша частина історико-краєзнавчої кімнати являє собою галерею бойової слави «Доторкнись серцем до подвигу».  На  стендах цієї галереї в малюнках, світлинах, документах  висвітлюється сторінки життя і бойовий шлях земляків-учасників Великої Вітчизняної війни. Відвідувачі мають змогу ознайомитись з історією партизанського руху на Новомосковщині та  подвигом земляка Героя Радянського Союзу М. М. Зозулі.  За матеріалами цієї галереї проводяться різноманітні заходи: урочисті лінійки, уроки мужності, екскурсії , зустрічі з ветеранами війни, що допомагає в патріотичному вихованні учнів школи.

Музейна кімната декоративно-прикладного мистецтва працює з 2012 року.   Засновник музейної кімнати - вчитель трудового навчання Коніщук Антоніна Іванівна. В музейній кімнаті створені експозиції за такими напрямками:

- Петриківський розпис

- Бісерне плетіння

- Писанкарство

- Українська народна вишивка

- Народна іграшка

- Художнє плетіння(з лози, з рогозу, з кукурудзяного листя)

- Витинанка та паперопластика

- Деревообробка (різьблення, випилювання, ложкарство),

- Гутництво

- Гончарство

      Сьогодні музейна кімната постійно поповнюється різноманітними матеріалами, які учні школи відтворюють або створюють за власним задумом  на уроках трудового навчання та на заняттях гуртків «Бісерне плетіння» та «Петриківських розпис» . На базі шкільної музейної кімнати систематично проводиться просвітницька робота, екскурсія, музейні зайняття, музейні уроки, шкільні свята, лекції, зустрічі з цікавими людьми.

Мета діяльності шкільної музейної кімнати – сприяння розвитку творчих здібностей учнів, виховання потреби постійного самовдосконалення учня як особистості, формування його соціальної зрілості через захоплення улюбленою справою. При музейній кімнаті систематично здійснюється пошукова робота, яка супроводжується дослідницькою діяльністю. Відомо, що в результаті дослідницької діяльності в учнів формуються  такі риси як допитливість, цілеспрямованість, ініціативність, дисциплінованість, вимогливість, прагнення добиратися до суті. Учні з гордістю представляють свій пошуковий матеріал, відчуваючи причетність до музейної справи. Значення дитячої самостійної творчості важко переоцінити – це чудова можливість адекватно відчувати себе в оточуючому світі, це дуже сильний поштовх до становлення духовності молодої людини.

Основними завданнями музейної кімнати є:

- залучення молоді до пошукової, краєзнавчої, науково-дослідницької, художньо-естетичної роботи;

- формування в молоді соціально-громадського досвіду на прикладах історичного минулого;

- розширення і поглиблення загальноосвітньої та професійної підго­товки молоді засобами позакласної, позашкільної роботи;

- надання допомоги педагогічному колективу навчального закладу в упровадженні активних форм роботи з молоддю;

- залучення молоді до формування, збереження та раціонального використання Музейного фонду України;

- вивчення, охорона і пропаганда пам’яток історії, культури рідного краю;

- проведення культурно-освітньої роботи серед молоді, інших верств населення.

В Піщанській ЗОШ І-ІІІ ступенів створені всі умови для розвитку  творчої особистості. В школі працюють  п’ять  гуртків:

-         «Основи екології»;

-         «Духовні джерела»;

-         «Флористика»;

-         «Бісерне плетіння»;

-         «Хоровий».

Окрім  цього на базі школи працюють гуртки Центру науково – технічної творчості учнівської молоді:

-         «Комп’ютерний дизайн»;

-         «Веселий вітер»;

-         «Юний фотоаматор»;

-          Гурток технічного конструювання «Умілий робот»;

 та Центру художньо – естетичної творчості учнівської молоді:

-         «Петриківський розпис»

-         «Українська народна вишивка».

Всього гуртки відвідують 203 учнів школи. Окрім цього  140 учнів відвідують творчі гуртки при Піщанському Будинку культури, гуртки в місті Новомосковську. Позашкільною роботою охоплені всі учні.  Особлива увага приділяється охопленню позашкільною роботою дітей соціально – вразливих категорій, учнів, що стоять на внутрішкільному обліку, учнів з девіантною поведінкою.

Результатом участі учнів в гуртках є ріст їх майстерності та перемоги на конкурсах. Неодноразовими переможцями  в районних та обласних конкурсах ставали наші гуртківці. Протягом трьох останніх років члени куртка «Основи екології» (керівник Закшевська А.А.) виборюють призові місця в районному огляді-конкурсі екологічних агітбригад, а в 2013 році зайняли одне з перших місць. Народознавчий гурток «Духовні джерела»(керівник Корсак І.І.) готує до друку збірку народних звичаїв козацького краю. Юні квітникарі,члени гуртка «Флористика» (керівник Костюченко Л.Л.) розробили та втілюють у життя проект озеленення шкільної території. В даний час гуртківці працюють над створенням альпійської гірки. За останні 16 років учасники хорового гуртка - незмінні лауреати районного та обласного огляду-конкурсу художніх колективів загальноосвітніх та позашкільних закладів. Члени гуртків прикладного мистецтва, юні фотоаматори, дизайнери та конструктори демонструють свої роботи на виставках-конкурсах та отримують нагороди за призові місця. Високих результатів також досягають учні, які відвідують гуртки в позашкільних закладах. Це учасники танцювальних колективів, циркової студії, вокалісти. Наші учні були запрошені для участі в телепередачі «Крок до зірок».

Всього позашкільною роботою охоплено 100 відсотків учнів школи.

Значна робота проводиться шкільним практичним психологом Лисенко Наталією Олексіївною з питання попередження девіантних проявів в учнівському середовищі, профілактичної роботи  щодо попередження проявів жорстокості та насильства в навчальному закладі, що забезпечує своєчасне виявлення учнів, схильних до агресивної поведінки, методом педагогічної та психологічної діагностики. Індивідуальний план роботи психолога Лисенко Н.О.  узгоджений з річним планом роботи школи та затверджений директором школи. Робота психолога спрямована на здійснення психологічної профілактики та корекції відхилень у поведінці неповнолітніх, консультації класних керівників та батьківської громадськості з проблем використання методик та корекції девіантної поведінки школярів, психолого – педагогічної діагностики школярів.   В системі роботи шкільного психолога є анкетування учнів з різних питань організації навчально – виховного процесу, а саме:

-         адаптація шестирічок до навчання у школі;

-         адаптація п`ятикласників до умов школи;

-         адаптація учнів 10 – х класів;

-         профорієнтація учнів 9 – 11 класів;

-         діагностика готовності дітей до навчання у школі;

-         діагностика дітей групи ризику;

-         діагностика виявлення та супроводу обдарованих дітей;

-         діагностика готовності учнів до профільного навчання;

-         діагностика за запитом навчального закладу.

В наявності індивідуальні плани виховної роботи з учнями з метою недопущення проявів девіантної поведінки дітей та підлітків:

-         Дворецька Тетяна 11клас кл. кер. Гануляк О.В.;

-         Падалка Катерина 10 – Б клас кл.кер Бармак В.В.

-         Лісняк Анастасія 10 – Б клас кл.кер Бармак В.В.

-         Нудьга Кароліна 9 – Б клас кл.кер. Герасимова Г.М.;

-         Гончарова Наталія  9 – Б клас кл.кер. Герасимова Г.М.;

-         Колесник Ігор 9 – А клас кл.кер. Борисова Н.М.;

-         Біла Анна 8 – Б клас кл.кер. Ішманова В. Ю.;

-         Таран Марк 8 –А клас кл.кер. Коніщук А.І.;

-         Колесник Павло 7 –Б клас кл.кер. Варчук І.Е.;

-         Литус Артем 7 –А клас кл.кер. Лінчик Т.І.;

-         Самофалов Артем 6 – А клас кл.кер. Костюченко Л.Л.;

-         Селютін Михайло 5 – А клас кл.кер. Лисенко Н.О.;

-         Титаренко Максим 5 – А клас кл.кер. Лисенко Н.О.;

-         Шимдловська Вікторія 4 – Б клас кл. кер. Михаліченко Л.І.;

-         Діденко Анастасія 4 – А клас кл кер. Рясна В.М.;

-         Короть Каріна 3 – Б клас кл.кер. Бездітна Е.Г.;

-         Марченко Ян 3 – А клас кл.кер. Бадиленко Т.П.;

-         Ліщенко Михайло 1 –Б клас кл.кер. Лінчик В.М.

В школі відсутні організаційні структури політичних партій, релігійних організацій та воєнізованих формувань. Не допускається примусове залучення учнів до вступу в будь – які громадські, громадсько – політичні, релігійні та інші організації.

Значну увагу адміністрація школи приділяє організації роботи з батьківською громадськість. В школі діє піклувальна рада на чолі з головою Піщанської сільської ради Мазницею М.П. До складу піклувальної ради входять депутати районної ради,сільської ради,фермери та підприємці села. Окрім піклувальної ради в школі діє загальношкільний батьківський комітет та батьківські комітети кожного класу. Ці органи батьківського  самоврядування діють у відповідності до Положення про батьківський комітет загальноосвітнього навчального закладу, Положення про піклувальну раду Піщанської ЗОШ І-ІІІ ступенів. План їхньої роботи тісно пов’язаний з планом роботи школи на навчальний рік. До повноважень піклувальної ради школи входять питання зміцнення матеріально-технічної та навчально-методичної бази школи, поліпшення умов для навчання та виховання школярів, підтримка творчо-обдарованих та здібних учнів. Батьківський комітет вирішує питання пов’язані з наданням допомоги педагогічному колективу в реалізації завдань загальної середньої освіти та із створенням умов для всебічного зміцнення зв’язків між родинами, школою та громадськістю з метою встановлення єдності їх виховного впливу на дітей.    За ініціативи піклувальної ради та при підтримці батьківської громади з 2007 року в школі проводиться нагородження відмінників навчання, переможців та призерів Всеукраїнських предметних олімпіад,творчих конкурсів та спортивних змагань на щорічній Асамблеї відмінників навчання та  творчо-обдарованих дітей. За останні три роки було нагороджено цінними подарунками 364 учні. А випускниця 2012 року, золота медалістка школи, призер ІІІ туру Всеукраїнських олімпіад  Лисенко Валентина отримала в подарунок від депутата районної ради електронну книгу.

Річним планом роботи школи передбачена робота з батьками в розділі: «Робота з батьківською громадськістю»

Спланована тематика загальношкільного та класних батьківських всеобучів.  На батьківському університеті розглядаються питання:

1.     Значення правового виховання у формуванні  громадської зрілості підлітка, переконань, норм і правил поведінки. Роль сім’ї  у визначенні життєвого  шляху, соціальної адаптації дітей, виявлення психофізіологічних особливостей і схильностей підлітків до певних видів праці, самовизначення й вибору життєвого шляху. Трудове виховання, формування трудових навичок і вмінь.

2.     Роль сім’ї у зміцненні здоров’я, нервової системи, підвищенні працездатності дитини. Допомога учню в організації систематичних занять фізкультурою та спортом. Особистий приклад і авторитет батьків у сім’ї. Авторитет батька у вихованні дітей.

3.     Особиста гігієна дитини шкільного віку, профілактика захворювань. Взаємозв’язок фізичного виховання з розумовою  роботою школяра, трудовим і естетичним вихованням дитини.

4.     Запобігання шкідливим звичкам у підлітків. Профілактика вживання наркотичних речовин. Антинікотинове й антиалкогольне виховання. Приклад батьків у подоланні цих звичок.

5.     Формування навичок культурної поведінки. Узгодженість дій сім’ї і школи  у вихованні високих моральних якостей, духовності, гуманності. Сутність духовного світу дитини, шляхи його формування й розвитку. Виховання відповідальності за свої вчинки, нетерпимості до жорстокості, до аморальних вчинків.

6.     Питання статевого виховання. Профілактика розповсюдження ВІЛ-інфекції. Формування високоморальних відносин між хлопчиками та дівчатами, заснованих на взаємній повазі. Виховання шанобливого ставлення до дівчинки, жінки, матері. Вплив мікроклімату сім’ї на виховання синівського обов’язку, якостей сім’янина.

7.     Контроль батьків за організацією дозвілля і позашкільного часу учнів. Спільне дозвілля батьків та дітей – важливий фактор виховання. Залучення учнів до занять у гуртках та спортивних секціях. Дружба в житті людини. З ким дружить ваша дитина.

8.     Вікові особливості дітей, що навчаються на даній паралелі класів, їх урахування у сімейному вихованні, повага до самостійності дітей. Знайомство з освітніми програмами даного навчального року. Створення в родині сприятливих умов для навчальних занять, організація режиму дня для учня відповідного віку. Роль батьків у наданні допомоги дітям у навчальній роботі.

Згідно наказу МОНУ від 28.01.2005.року №55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних,загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів»  щороку в червні місці відбувається звітування директора школи Надточій К.А. перед педагогічним колективом, батьківською громадськістю з   різних питань діяльності школи в поточному навчальному році. Загальним рішенням  звітної конференції за підсумками звітування директора школи в 2011, 2012, 2013 році порушено клопотання перед районним відділом освіти про матеріальне заохочення директора школи.

Оцінка за даним критерієм становить 12 балів, що відповідає високому рівню.

         2.22. Оцінювання навчальних досягнень учнів

Оцінювання навчальних досягнень учнів відбувається у відповідності з Критеріями оцінювання, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України «Про затвердження Критерій оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти» від 13.04.2011р. №329 та зареєстровано в Міністерстві юстиції України 11 травня 2011 р. за №566/19304, наказом Міністерства освіти і науки України «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти» від 21.08.2013р. №1222.

Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів є:

- контролююча, що передбачає визначення рівня досягнень окремого учня (класу), вияв­лення рівня готовності до засвоєння нового матеріалу, що дає змогу вчителеві відповідно планувати й викладати навчальний матеріал;

- навчальна, що зумовлює таку організацію оцінювання навчальних досягнень учнів, коли його проведення сприяє повторенню, вивченню, уточненню й поглибленню знань, їх систематизації, вдосконалених: навичок і вмінь;

- діагностико-коригуюча, що передбачає з'ясування причин труднощів, які виникають в учня під час навчання, виявлення прогалин в знаннях і вміннях та внесення коректив, спрямованих на усунення цих прогалин, у діяльність учня і педагога;

- стимулюючо-мотиваційна, що визначає таку організацію оцінювання навчальних досягнень уч­нів, коли його проведення стимулює бажання поліпшити свої результати, розвиває відповідаль­ність, сприяє змагальності учнів, формує позитивні мотиви навчання;

      - виховна, що полягає у формуванні вміння відповідально й зосереджено працювати, застосовува­ти прийоми контролю й самоконтролю, сприяє розвитку працелюбності, активності, акуратності та інших якостей особистості.

При визначенні навчальних досягнень учнів аналізу підлягають:

- характеристики відповіді учня: цілісність, повнота, логічність, обґрунтованість, правильність;

    - якості знань: осмисленість, глибина, гнучкість, дієвість, системність, узагаль-  неність, міцність;

        - ступінь сформованості загальнонавчальних та предметних умінь і навичок;

- рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абст­рагувати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки     тощо;

- досвід творчої діяльності (вміння виявляти проблеми, формулювати гіпотези,  розв'язувати проблеми);

       - самостійність оцінних суджень.

В даному напрямку адміністрацією школи проводиться щороку значна робота  з вивчення Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів   у системі загальної середньої освіти.  На початку кожного навчального року на засіданнях шкільних методичних об’єднань вчителів суспільно-гуманітарного (керівник Крутенко Л.Д.), фізико-математичного (керівник Надточій Л.П.), природничого (керівник Костюченко Л.Л.) циклів та методичного об’єднання  вчителів початкових класів (керівник Бездітна Є.Г.) вивчаються Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів. В плані роботи вчителів з самоосвіти також включені питання щодо опанування ними Критеріїв оцінювання «Формування єдиних вимог критеріїв оцінювання контрольних робіт, усних відповідей   та їх об’єктивності».

Обов’язковою умовою атестації педагогічних працівників в школі є дотримання ними критеріїв оцінювання та вмотивованого виставлення учням  поточних, тематичних, семестрових та річних оцінок.

Одним з питань внутрішкільного контролю   адміністрації школи є питання дотримання вчителями Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів. На це звертається значна  увага адміністрацією школи під час відвідування уроків вчителів. Відвідані уроки виявили, що всі вчителі коментують учням оцінки, які ті отримали на уроці.   На контролі заступника директора з НМР Федоряцької О.В. стоїть питання відповідності оцінок, виставлених в класних журналах та контрольних зошитах, своєчасність виставлення вчителями поточних, тематичних оцінок. Матеріали контролю за станом дотримання вчителями Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів узагальнено наказами по школі  «Про ведення ділової документації в частині «Класний журнал»» (від 05.01.2011р.  №4; від 24.03.2011р. №49; від 03.06.2011р. №85; від 28.10.2011р. №156; від 05.01.2012р. №4; від 30.03.2012р. №52; від 01.06.2012р. №99; від 02.11.2012р. №181; від 10.01.2013р. №3; від 29.03.2013р. №23; від 10.06.2013р.  № 67)

Важливим напрямом науково-методичної роботи у загальноосвітньому навчальному закладі є  робота з молодими   вчителями. Молоді вчителі Кадевич Ю.Л., Сядро І.С., Фисун С.О., Дробот Н.М. під час занять «Шлях до майстерності» ознайомлені з Критеріями  оцінювання навчальних досягнень учнів.

Щороку, на початку навчального року, з батьками школи проводиться роз’яснювальна робота. Вивчаються  «Вимоги до оцінювання досвіду мовленнєвої та читацької діяльності, навчальних досягнень учнів початкової школи»  (1-4 класи) та «Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти» (5-11 класи). Питання дотримання  вчителями Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів розглядалося на   педагогічній раді «Взаємозв'язок оцінки вчителя та самооцінки учня», на нараді  при  директорі  «Система оцінювання навчальних досягнень учнів,  як чинник мотивації навчальної діяльності», узагальнено наказами по школі в 2012, 2013 роках.

Оцінка за даним критерієм становить 12  балів, що відповідає високому   рівню.

            2.23. Обізнаність учнів зі статутними нормами ЗНЗ, своїми правами та обов’язками.

Нормативною базою для школи з даного питання є Статут школи (затверджено рішенням Новомосковської Районної ради від 20.01.2005року №8-17/ІY та зареєстровано Новомосковською державною адміністрацією установленому порядку), Правила внутрішнього трудового розпорядку школи, Єдині правила для учнів Піщанської ЗОШ І-ІІІ ступенів, що відповідають вимогам законодавства про освіту, Конвенції ООН з прав дитини.

Дана ділянка роботи передбачена планом роботи школи, планами роботи класних керівників.

В школі вироблена система роботи по формуванню обізнаності учнів із статутними нормами загальноосвітніх навчальних закладів, правами та обов’язками учнів.   Адміністрація школи контролює питання про знання учнями своїх прав та обов’язків, їх виконання всіма учнями школи.

На контролі питання про недопустимість фізичного, психологічного, сексуального насильства, виконання батьками своїх обов’язків по забезпеченню прав дітей. Робота узагальнюється на нарадах при директорі,видаються накази по школі,зокрема наказ від 03.02.2013 року за № 11 «Про наслідки перевірки виконання учнями Єдиних правил для учнів Піщанської ЗОШ І-ІІІ ступенів».

Крім класних керівників і адміністрації  школи, яка контролює дану ділянку, реалізацією даних питань займаються учнівський комітет   з питань дисципліни та правопорядку,   чергові по школі, чергові класів, черговий адміністратор.

На ІІІ поверсі   нового типового приміщення школи є сучасний стенд «Правова освіта» де розміщені номери телефонів організацій, куди може звернутися дитина в разі порушення її прав та законних інтересів. недопустимість фізичного, психологічного, сексуального насильства, виконання батьками своїх обов’язків по забезпеченню прав дітей. Робота узагальнюється на нарадах при директорі, видаються накази по школі, зокрема наказ від 03.02.2013 р. № 11 «Про наслідки перевірки виконання учнями Єдиних правил для учнів Піщанської ЗОШ І-ІІІ ступенів».

Крім класних керівників і адміністрації

З метою ознайомлення з правами та обов’язками учнів та отримання інформації про практичне застосування даних знань у житті, в школі кримінальною міліцією у справах дітей, районним управлінням юстиції, центром соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді, службою у справах дітей постійно проводяться правоосвітні заходи: лекції, бесіди, засідання «круглих столів» вирішення ситуативних задач, інсценування судових засідань, правових брейн-рингів, зустріч з батьками на класних та загальношкільних батьківських зборах.

На нараді при директорі 15 січня 2013 року було розглянуто питання про проведення в грудні 2012 року Місячника правових знань, в рамках якого проведено ряд правоосвітніх заходів (вчитель історії та правознавства Каспрік Є.Л.), а саме:

-з учнями 8-10-х класів проведено правоосвітній захід на тему: «Права дитини», “Особливості кримінальної та адміністративної відповідальності неповнолітніх”;

-проведено лекційне зайняття на тему: “Поняття прав дитини”, брей-ринг між учнями 9-Б та 9-А класами;

-проведено правоосвітній захід для учнів  6-х класів на тему: “Наші права – щасливе дитинство”. Під час заходу здійснено показ слайдів статтей Конвенції ООН “Про права дитини”.

Для встановлення реального стану справ використовуються співбесіди,

анкетування учнів.

Контингент учнів, опитаних під час анкетувань, зазначив, що  учні школи  мають право:

- на вибір форми навчання, факультативів, спецкурсів, позашкільних та позакласних занять;

 - на користування навчально-виробничою, науковою, матеріально-технічною, культурно-спортивною та лікувально-оздоровчою базою навчального закладу;

- на доступ до інформації з усіх галузей знань;

- брати участь у різних видах науково-практичної діяльності: конференціях, олімпіадах, виставках, конкурсах тощо;

- брати участь у роботі органів громадського самоврядування навчального закладу;

- брати участь в обговоренні і вносити власні пропозиції щодо організації навчально-виховного процесу, дозвілля учнів (вихованців);

- брати участь у добровільних самодіяльних об’єднаннях, творчих студіях, клубах, гуртках, групах за інтересами тощо;

- на захист від будь-яких форм експлуатації, психічного і фізичного насилля, що порушують права або принижують їх честь, гідність;

- на безпечні і нешкідливі умови навчання, виховання та праці;

- на відпочинок під час перерв, в неділю, святкові та канікулярні дні.

Учні знають свої обов’язки:

- оволодівати знаннями, вміннями, практичними навичками, підвищувати загальнокультурний рівень;

- дотримуватися вимог статуту, правил внутрішнього розпорядку;

- бережливо ставитись до державного, громадського і особистого майна;

- дотримуватися законодавства, моральних, етичних норм;

- брати посильну участь у різних видах трудової діяльності, що не заборонені чинним законодавством;

- дотримуватися правил особистої гігієни;

- піклуватися про своє здоров’я і безпеку свого життя і однокласників;

- дотримуватись чистоти і порядку в приміщенні та на території закладу;

- діяти на благо навчального закладу, піклуватися про честь і авторитет установи;

- дотримуватись правил співдружності (поважати погляди та переконання інших людей, поважати жінок, дівчат, працівників навчального закладу, піклуватись про батьків, допомагати їм у веденні домашнього господарства);

- дотримуватися ділового стилю одягу;

- займатись самообслуговуванням, брати участь у суспільно-корисній праці з урахуванням віку, статі, фізичних можливостей, нормативів та вимог гігієни.

Дані права та обов’язки учнів висвітлені на стенді «Кодекс честі учня», що розміщений в коридорі школи.

 Учням відомо, що їм забороняється:

- допускати прояви грубості, вульгарності;

- палити у приміщеннях і на території навчального закладу;

- використовувати петарди;

- вживати алкогольні вироби, наркотичні та токсичні речовини;

- псувати державне, громадське та особисте майно.

У випадку порушення норм і правил поведінки, псування шкільного майна, навчального обладнання, невиконання внутрішнього розпорядку школи до учнів можуть застосовуватися такі міри дисциплінарного покарання:

- зауваження вчителя;

- зауваження чи догана директора школи;

- догана директора школи у присутності всіх учнів;

- направлення подання щодо порушника до підрозділу кримінальної міліції у справах неповнолітніх для вирішення питання про притягнення батьків (осіб, що їх замінюють) до адміністративної відповідальності та взяття на профілактичний облік у встановленому Законодавством порядку;

- за нанесення умисних матеріальних збитків майну чи обладнанню учнями матеріальну відповідальність несуть батьки або особи, які їх замінюють.

Оцінка за даним критерієм становить 12  балів, що відповідає високому   рівню.

2.24. Забезпеченість соціально – психологічного супроводу учасників навчально – виховного процесу.

У відповідності до Типових  штатних нормативів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 06.12.2010 року №1205  та зареєстрованому в Міністерстві юстиції України 22 грудня 2010 року за № 1308/18603, Положення про  психологічну службу  системи освіти України, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 03. 05.99 №127, зареєстрованого в Міністерстві юстиції 30.12.99 за №922/4215 ( із змінами) до штатного розкладу школи введено 1 ставку психолога. Психолог школи Лисенко Наталія Олексіївна має відповідну вищу фахову освіту. На посаді психолога працює 8 років.

План роботи психолога складений у відповідності до діючого законодавства та з урахуванням особливостей навчального закладу. В своїй роботі психолог використовує сучасні форми та методи надання соціально – психологічних послуг:

-         тренінги, круглі столи, інтерактивні вправи, ігри;

-         ситуації успіху для мотивації навчання невстигаючих учнів;

-         поєднання індивідуальних і групових форм роботи, професійна орієнтація учнів;

-         бесіди, міні – лекції, семінари – просвітницька діяльність;

Психологічна служба в структурі освіти є складовою частиною державної системи охорони фізичного і психічного здоров’я молодих громадян України і діє з метою виявлення і  створення оптимальних соціально-псилогічних  умов для розвитку особистості.

Тому завдання практичного  психолога Лисенко Н.О.  полягають:

-         у сприянні повноцінному особистісному й інтелектуальному розвитку дітей;

-         їх успішній соціалізації на кожному віковому етапі;

-         у створенні умов для формування  у них мотивації до самовиховання і саморозвитку;

-         у забезпеченні індивідуального підходу до кожної дитини на основі її психолого-педагогічного виховання.

    Головними формами практичної психологічної діяльності є:

-         психологічна і консультативна робота;

-         корекційно-віновлювальна та розвивальна діяльність;

-         діагностика дітей шкільного віку;

-         організаційно-методична робота.

До організаційно-методичної діяльності практичного психолога Лисенко Н.О. відноситься:

а) планування роботи на навчальний рік і помісячно з ухваленням плану роботи з адміністрацією школи;

б) подальше розширення інформаційної бази необхідної для роботи практичного психолога (з методичного відділу шкільної бібліотеки було виділено і оформлено окремий розділ “Психологія”). Значне поповнення інформаційної бази практичного психолога дозволила зробити підписка на такі періодичні видання: “Психологічний інструментарій”, “Психологічна газета”, журнал “Психолог”;

в) з метою організації функціонування кабінету основ психології було підібрано та оформлено документацію та методичні матеріали по таким  розділам:

1.     Нормативні документи практичного психолога школи;

2.     Списки дітей з девіантною поведінкою;

3.     Попередження та корекція агресивної поведінки школярів;

4.     Робота з обдарованими учнями школи;

5.      Профорієтаційна робота практичного психолога;

6.     Психодіагностика (діагностичний мінімум);

7.     Психолого-педагогічна адаптація учнів 5 кл.;

8.     Психологічні тренінги;

9.     Робота психологічної служби з батьками;

10. Психологічна просвіта;

11. Робота з підлітками;

12. Робота практичного психолога над науково-методичною проблемою.

г) матеріали діагностування за темами:

 - “Шкільні чекання”   4 кл.

-         Адаптація учнів 5-х класів.

-         “Вибір професії”  11кл.

-         Готовність першокласників до навчання у школі.

-         Стан психофізичного розвитку учнів 9 кл.

-         Профорієнтаційна робота 9 кл.

-         Психологічна атмосфера (клімат) 11 кл.

19.11.2008р. на базі Піщанської ЗОШ було проведено районний семінар  практичних психологів за темою: “Використання новітніх технологій    шкільним практичним психологом у психолого-педагогічному супроводі виховання     інноваційної особистості”.

19.12.2012р. на базі Піщанської ЗОШ було проведено районний семінар     практичних психологів за темою: «Робота практичного психолога, щодо формування статевої культури дітей та підлітків».

28.11.2013р. на базі Піщанської ЗОШ було проведено обласний семінар директорів позашкільних закладів освіти, де відбувся виступ практичного психолога Лисенко Н.О. «Застосування інноваційних технологій у роботі позашкільних заходів у сільському районі».

Проводяться психолого-педагогічні семінари за тематикою:

1.     «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості. Презентація. Мозковий штурм «Креативна дитина – креативний вчитель» - листопад 2010р.

2.     «Психологічний супровід дітей та сім’ї у соціалізації школярів 5-8 класів» - січень 2011р.

3.     «Профорієнтаційна робота в навчальному закладі 9-11 кл.» - березень 2012р.

4.     «Педагогічна діяльність та контроль емоційної сфери» - травень 2013р

5.     «Методичне забезпечення роботи педагогічного колективу на ІV етапі реалізації обласної програми розвитку» листопад 2013р.

6.     «Проблеми мотивації навчальної діяльності учнів»грудень 2013р.

7.     «Виховна робота: оволодіння активними формами і методами» березень 2014р.

8.     «Адаптація учнів до навчання в школі» травень 2014р. та інші.

Відбуваються засідання педагогічних консиліумів:

-  «Вплив поведінки вчителя на адаптаційний період  першокласника» , 1 кл.

-  «Психологічні проблеми при переході учнів молодших класів у середню школу». 5 кл.

Другий напрямок роботи практичного психолога Лисенко Н.О.– групова та індивідуальна психодіагностика. Основні види  дослідження у школі це вивчення рівня адаптації дітей 1-го та 5-х класів до навчання у початковій та середній школі. Для діагностики використовується  ряд методик, що рекомендовані ДОЦПС: «Мотиваційна анкета», «Інтеграційна самооцінка особистості», «Соціометричний статус», проективна методика «Неіснуюча тварина», використано метод експертної оцінки «Схема – характеристика класу для оцінки вчителями».

Згідно з результатами діагностики у І семестрі були проведені консультації з класоводами 1- х класів Люлькою О.М., та Лінчик В.М, батьками першокласників (36 осіб), класним керівником 5 класу Дробот Н.М., батьками п’ятикласників (12 осіб), яким надані рекомендації відповідно методів і форм роботи з дітьми, що потребують  особливої уваги.

З групою дітей 5 класу були проведені корекційні заняття у тренінговій формі з метою розвитку емпатії, саморегуляції, розвитку короткочасної  пам’яті концентрації уваги.

Практичний психолог Лисенко Н.О. використовує у своїй практиці метод безпосереднього та причетного спостереження. Дітей перших та п’ятих класів спостерігали педагоги, класні керівники, класоводи, працівники школи. Симптомами спостереження були рухи, дії, діяльність, міміка, жести висловлення, словесні реакції, що дало змогу чітко спланувати роботу вчителів і практичного психолога школи по виявленню недоліків у вихованні цих дітей та подальшої роботи, щодо уникнення негативних проявів цих дій.

У рамках адаптаційного періоду проводиться експертне опитування педагогів-предметників учнів 5-х  класів, батьків; поглиблено вивчаються групи учнів 5-х класів (характерологічні риси особистості, тип нервової системи, характер взаємостосунків дітей у процесі спілкування).

Всі ці форми роботи сприяють тому, що своєчасно  виявлені труднощі проходження адаптації дітей підліткового віку і з допомогою батьків, вчителів, класних керівників, практичного психолога частину їх можливо уникнути.

У психодіагностичній роботі практичного психолога Лисенко Н.О.  необхідно виділити роботу з дітьми 3-А класу (класовод Бадиленко Т.П.)

У цьому класі була проведена діагностика мотивації до навчання та методика виявлення  статусу дитини у колективі.

За даними проведеної роботи видно, що з 23учнів високий рівень  мотивації до навчання мають 2 – 7,4%; середній 16 – 59,3%. Це дає змогу педагогам, батькам, класоводу, практичному психологу виділити та провести роботу з учнями, що мають низький та середній рівень мотивації навчання.

Анкетування серед учнів 9- А, 9- Б, 10-А, 10 -Б та 11- го класів за темою: «Вибір професії» дало можливість  підготувати виступ на батьківські збори для батьків старшокласників, створити індивідуальні порадники для підлітків у разі несформованості вибору професії. Були проведені профорієнтаційні заняття інформатиційного характеру за темами: «Профорієнтація, як розділ практичної психології», «Професійне самовизначення».

Згідно річного плану проводяться заняття з дітьми старших класів:

“ЗНО та успішна здача екзаменів” – 11 кл.;

“Екзамени без проблем” – 9-ті кл.;

“Профорієнтація, як розділ практичної психології” – 10кл.;

“Професійне самовизначення” – 8-мі кл., визначено схильності дітей до різних типів діяльності (тест ДДО “Карта інтересів”, “Вибір  професії”). За результатами порівняльного аналізу, даних анкетування виявились розбіжності між схильностями деяких учнів до обраних видів діяльності і реально обраними професіями. Вивчення причин такої розбіжності є завданням майбутньої роботи практичного психолога.

Третій напрямок роботи практичного психолога Лисенко Н.О., це психологічне консультування.

Психологічне консультування проводиться протягом навчального року з усіма учасниками навчально-виховного процесу. За консультацією звертались:

вчителі – проблеми класного керівництва, індивідуально-психологічні проблеми учнів, взаємовідносини учнів, налагодження контактів з батьками, агресивна поведінка дітей у школі, класі, індивідуально- особистісні запити (Борисова Н.М., Герасимова Г.М., Варчук І.Е., Лінчик Т.І., Гануляк О.В., Крутенко Л.Д., Федоряцька О.В.,Бадиленко Т.П., Лінчик В.М., Грапенко В.П.,)

учні – відносини з батьками, з однокласниками, мотивація навчання,  міжособистісні стосунки (Гончарова Н. 9 – Б,Нудьга К. 9 – Б,Різниченко О. 9 – Б., Медведєва М. 5 – А, Селютін М. 5 –А, Байдуж І. 11 кл., Ломпас Л. 11 кл., Миршавка Т. 11 кл., Григораш А. 11 кл., Бабенко І.11.кл., Шпуй А. 10 –А., Павелко Л. 10 –А., Пархоменко А. 9 – А., Колесник І. 9 –А.,Лісняк А. 10 –Б., Люлька С. 10 – Б., Сухий С. 8 – А., Таран М. 8 –А., Хорошилова Я. 8 –А., Лужна Е. 8 –Б., Царинний Д. 8 – Б., ).

батьки – проблеми сімейного виховання, статеві проблеми дітей; девіантна поведінка дітей; психофізичний розвиток дитини (Радкевич О.С. 1кл, Шакало.1кл, ТитаренкоО.О.1кл, 5кл, Дворецька.1кл, Задерака О.2кл, Рева О.А 2кл, 5кл, Егорова О. 3 кл, Марченко Н.В.3 кл, Стрекалова О.М. 3кл, Рогоза К.В. 3кл, 5кл, Синьоока М. 4кл, 10 кл,Горбань І.В. 5кл, Савочкіна О.М. 5кл, 7кл, Шеломовська О.М. 5кл, Прозорова В.М. 6кл,Русан  дошкільник та 7 кл, Закордонець О.М. 7кл, Коплик О. дошкільник та інші).

психологи – проблеми методичного характеру (Мовчан Н. Г., Ткаченко Т.О., ) .

За результатами консультування була надана допомога та проведена корекційно-відновлювальна робота, клієнти отримали рекомендації за напрямком вирішення проблеми.

Корекційна робота з учнями проводиться, як наслідок консультативної роботи, а також за запитом адміністрації школи, класних керівників, батьків.

У 1-му класі проведено серію занять:«Графічні диктанти», «Готуємо руку до письма», «Неслухняні пальчики».у 5-х кл.- “Корекція дитячих страхів”  у 7-х кл.- “Психокорекція дитячої агресивності”,  10-х кл. “Нейтралізація негативної емоційної енергії”, “Зняття емоційного напруження”; з учнями 7, 8, 9, 10 класів -“Розвиток особистісної цілеспрямованості”; з вчителями та працівниками школи -“Розуміння емоційних станів інших” у дітей.

Четвертий напрямок роботи практичного психолога – психологічна просвіта.

В процесі виконання всіх видів роботи  кожний з них супроводжується блоком інформації про психологічні явища та процеси, розвиток і корекція яких необхідна у певний віковий період. Для покращення цього виду роботи зі всіма категоріями клієнтів було  створено для вчителів імпровізований  стенд “Інформаційний аспект психології”, де   протягом року висвітлюються  теми:

-         “Психолог молодому вчителю”;

-         “Як раціонально використовувати свій час”;

-         “13 прийомів проти втоми”;

-         “Таємниці успіху”;

-         “Колір і здоров’я людини”;

-         “Біоритми життя”;

-         “Поведінка під час кризи”.

Практичний психолог Лисенко Н.О. вважає необхідним посилити інформаційний аспект роботи з дітьми. Створено стенд психологічної просвіти “Люстерко”, де висвітлюються рекомендації та поради  для дітей та батьків, результати проведення олімпіад з педагогіки та психології.

П’ятий напрямок роботи практичного психолога громадська діяльність.

Практичний психолог Лисенко Н.О. проводить роботу з превентивного виховання дітей та юнацтва. Вона є тренером міжнародного проекту «Сприяння просвітницькій роботі «Рівний - рівному» серед молоді України». Серед дітей старшої ланки проводяться тренінгові заняття:

-         8 А кл. – “Від чого залежить здоров’я”;

-         8 Б кл. – “Здоров’я та здоровий спосіб життя”;

-         9 А кл. – “Бажаю друзям здоров’я”

-         10 кл. – “Квітка здоров’я”

-      11кл. – “ВІЛ – вірус імунодефіциту людини”.

Як представник «Наркопосту» школи Лисенко Н.О. проводить профілактичну роботу серед учнів старшокласників: “Психолого-педагогічна профілактика вживання учнями наркотичних речовин”, учні 9-х класів (кл. керівн. Борисова Н.М., Герасимова Г.М.).

 «Робота з важковиховуваними учнями, запобігання девіантної поведінки» робота з учнями категорів СЖО (Колесник І та П, Литус А., Горбань Д., Шеломовська А.). Відвідування на дому учнів схильних до пропусків занять (Титаренко М.).

« Організація занять з профілактики у дітей та молоді шкідливих звичок та їх наслідків» з учнями 5 –х кл..

Протягом року участь у рейдах –перевірках  по виявленню учнів-курців на території школи, організація та проведення тренінгу з групою дітей “Як кинути палити”.

Надалі в своїй діяльності Лисенко Н.О. вважає необхідним посилити організаційно-методичний напрямок роботи та інформаційний аспект роботи зі всіма категоріями клієнтів.

У Піщанській ЗОШ є кабінет з основ психології. Це спеціально обладнане приміщення для здійснення професійної діяльності практичного психолога. Кабінет з основ психології призначений для проведення навчальних занять з педагогіки та психології, проведення індивідуальної психодіагностичної, корекційно–відновлювальної та розвивальної роботи, індивідуальної консультаційної роботи з учнями, педагогічними працівниками, батьками; а також для підготовки занять, тренінгів, виступів; обробки результатів психологічних обстежень та оформлення висновків і рекомендацій, систематичного підвищення рівня психологічної культури всіх учасників навчально – виховного процесу. Кабінет з основ психології розміщений на І поверсі в зручному для відвідувачів місці, є табличка «Кабінет психолога», на видному місці – графік роботи, затверджений директором школи.

Оформлення кабінету відповідає рекомендованим санітарно – гігієнічним, технічним нормам та естетичним вимогам. Кімната забезпечує психотерапевтичний ефект, підвищують  комфортність кімнатні рослини, «тропічний акваріум», зображення природи.

Кабінет укомплектований меблями для дітей та психолога, шафами для зберігання книг, навчально – методичних матеріалів, довідково – інформаційної документації, архіву; оргтехнікою: комп`ютером, ліцензованим програмним забезпеченням, аудіо – відеотехнікою з достатньою кількістю касет, діагностичними засобами;  канцелярськими  приладдями: папером (білим та кольоровим) форматом А – 4, блокноти, маркери, фломастери, матеріали для творчих занять (клей, пластилін, фарби, іграшки, ляльки та ін..);навчально – методична література: посібники, методичні рекомендації, затверджені навчальні програми, фахові періодичні видання (журнали «Психолог», «Психологічна служба», «Практичний психолог: ШКОЛА», «Шкільному психологу усе для роботи»,);

У кабінеті з основ психології зберігаються також матеріали та документація за напрямками роботи:

-         нормативно – правова: закони України, постанови Верховної Ради України, Кабінету Міністрів України, накази, розпорядження, Положення Міністерства освіти і науки України;

-         до навчально – методичних матеріалів належать: підручники, посібники, збірники методичних рекомендацій, навчальні програми, (плани), фахові періодичні видання;

-         довідково – інформаційні матеріали – це матеріали семінарів, нарад, проспекти, буклети, доповіді, виступи на педрадах;

-         обліково – статистична документація включає  - облік товарно – матеріальних цінностей психологічного кабінету, плани роботи практичного психолога на рік (місяць), форми статистичної звітності;

-         до матеріалів службового використання належать: індивідуальні картки психолого – педагогічного діагностування, журнали індивідуальних консультацій, протоколи  корекційно – відновлювальної та розвивальної роботи, матеріали психолого – педагогічних консиліумів, тексти тестових методик (ключі), опитувальники, анкети, бланки відповідей. Крім того у кабінеті є доступна  інформація: список телефонів місцевих спеціалізованих центрів, служб, консультацій медико – психологічного профілю, телефони районного, обласного центрів практичної психології і соціальної роботи.    Посада соціального педагога в штатному розкладі  навчального закладу відсутня.

    Учні школи протягом останніх трьох років є активними учасниками ІІ туру Всеукраїнської олімпіади з основ психології. Підготовка наших учасників(вчитель основ психології та практичний психолог Лисенко Н.О.) дала високі результати.Так, переможцями ІІ туру та учасниками ІІІ туру Всеукраїнської олімпіади з основ психології  стали:

          - Лисенко Валентина, 11-й клас, 2011рік

          - Мирна Маргарита, 11-й клас, 2012р.

          - Ланевич Євген, 11-й клас, 2013р.

       Оцінка за даним критерієм становить 11  балів, що відповідає високому   рівню.

2.25. Стан виконання окремих завдань щодо організації навчально – виховного процесу.

2.25.1 Робочий навчальний план школи відповідає Типовим навчальним планам початкової школи з українською мовою навчання, затвердженими наказом Міністерства освіти  і науки України  від 10.06.2011 року № 572 «Про Типові навчальні плани початкової школи» (1 клас); Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом МОН України від 29.11.2005 №682 ( 2-3 класи); для 5-9  класів – Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженими наказом МОН України від 23.02.2004 №132, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 05.02.2009 №66; для 10-11 класів за типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню, затвердженими наказом МОН України  від 27.08.2010 №834     та Статуту закладу.

Робочі навчальні плани розробляються   щорічно на основі Типових навчальних планів і затверджуються районним відділом освіти.  

Таблиці розподілу навчального часу розробляються для початкової, основної та старшої школи на окремих аркушах.

При розробленні робочих навчальних планів розподіл навчального часу між навчальними предметами здійснюється для кожного шкільного класу окремо.

Інваріантна складова Типового навчального плану   реалізовується у робочому навчальному плані у повному обсязі.

Години варіативної складової Типових навчальних планів передбачаються на:

1)    збільшення годин на вивчення окремих предметів інваріантної складової;

2)    упровадження курсів за вибором;

3)    факультативи, індивідуальні та групові заняття.

2.25.2. Розклад уроків складений з дотриманням педагогічних та санітарно – гігієнічних норм, погоджений з Новомосковською райСЕС, шкільним профспілковим комітетом та затверджений директором школи. Розклад уроків розташований в зручному для учнів та батьків місці. Зміни до розкладу вносяться своєчасно за необхідність та доводяться до відома вчителів, учнів, батьків.

Розклад уроків враховує оптимальне співвідношення навчального навантаження протягом тижня, а також правильне чергування протягом дня і тижня предметів природничо-математичного і гуманітарного циклів з уроками музики, образотворчого мистецтва, трудового навчання та основ здоров'я і фізичної культури.

При складанні розкладу уроків врахована динаміка розумової працездатності учнів протягом дня та тижня .

Робочий тиждень передбачає для учнів першого класу протягом навчального року додатковий розвантажувальний день - четвер, у розклад якого не вводяться предмети, що потребують значного розумового напруження (математика, мови).

Тривалість перерв між уроками для учнів - 10 хвилин; велика перерва (після 2 та 3-го уроків) - 20 хв. Під час перерв організовано перебування учнів на відкритому повітрі і харчування.

Для профілактики стомлюваності, порушення статури, зору учнів початкових класів на уроках письма, мови, читання, математики тощо через кожні 15 хвилин уроку проводяться фізкультхвилинки та гімнастика для очей.

Крім різних форм обов'язкових навчальних занять, у навчальному закладі    проводяться індивідуальні, групові, факультативні та інші позакласні заняття та заходи, що передбачені окремим розкладом і спрямовані на задоволення освітніх інтересів учнів та на розвиток їх творчих здібностей, схильностей і обдарувань.

Розклад уроків складено відповідно до робочого навчального плану,  з дотриманням педагогічних та санітарно-гігієнічних вимог і затверджено керівником ЗНЗ.

2.25.3. Розклад уроків складений у відповідності до робочого навчального плану Піщанської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів на 2012/2013 навчальний рік.

2.25.4. Варіативна складова навчального плану сформована у відповідності до робочого навчального плану, спрямована на організацію допрофільної підготовки учнів за математичним, природничим, суспільно - гуманітарним профілями та загальний розвиток дитини з урахуванням її потреб та нахилів.

Для реалізації варіативної складової у 2012-2013  навчальному  році години розподілені так:

-         2,3,4 клас-1година «Християнська етика»,«Російська мова»;«Вступ до  інформатики    

-         8,9 клас -   1 година   «Математика»;

-         8,9 класи – 1 година «Креслення»;

-         5-9 класи – 1 година «Інформатика»;

-         9 клас – 0,5 години «Основи здоров’я»;

-         8,9,10,11 класи -  1 година   «Рівний – рівному», «Діалог»; 

-         10,11 класи -  1 година   «Школа проти СНІДу»;

-         10 клас – 1 година   «Європейський вибір», «Захист прав споживачів», «Фізіологія людини», «Методи розв’язування задач з динаміки, кінематики та законів збереження», «Основи психології»; 

-         10,11 класи - 1 година «Методи розв’язування задач з хімії», «Методи розв’язування задач з математики», «Ділова українська мова», «Українознавство».

     Зміст варіативної складової робочого навчального плану відповідає типу ЗНЗ.

2.25.5. В 2012/2013 навчальному році індивідуальне навчання було організовано з 4 учнями школи в зв’язку з їх хворобою та неможливістю відвідувати навчальний заклад.  Індивідуальне навчання організоване у відповідності до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 20.12.2002 №732 та зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 8 січня 2003 року за № 9/7330 ( із змінами). Індивідуальне навчання учнів  організовано на підставі заяв батьків та довідки лікарсько – консультативної комісії, погоджено відділом освіти райдержадміністрації на підставі наказу директора школи. Директором школи затверджений індивідуальний  навчальний план кожного  учня на навчальний рік, розклад навчальних занять письмово погоджений з батьками учнів. Організація індивідуального навчання на постійному контролі адміністрації школи.

2.25.6. Державна підсумкова атестація учнів 4 –х, 9-х, 11-х класів проводиться у відповідності до Положення про державну підсумкову атестацію учнів ( вихованців) в системі  загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 18 лютого 2008 року №94, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 27 лютого 2008 року за № 151/14842 ( із змінами), листів міністерства освіти і науки України щодо строків,  змісту та форм проведення державної підсумкової атестації, відповідних наказів департаменту освіти і науки України у встановлені законодавством терміни. Державна підсумкова атестація в 4-х, 9-х, 11-х класах у 2013 році проводилася в письмовій формі за збірниками, рекомендованими Міністерством освіти і науки України.

Державна підсумкова атестація учнів  проводиться  в  школі  з  навчальних  предметів  інваріантної  частини  типових навчальних планів, затверджених МОН. Результати  атестації  оцінюються  за  12-бальною шкалою відповідно до критеріїв оцінювання навчальних  досягнень  учнів  у системі загальної середньої освіти.

Зміст, форми і порядок проведення державної підсумкової атестації учнів відповідають вимогам.

2.25.7. Навчальні програми, за якими працюють учні, відповідають робочому навчальному плану школи, переліку, запропонованому Міністерством освіти і науки України та мають гриф Міністерства освіти і науки України. Типові навчальні плани основної школи охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному рівні, яка є спільною для всіх загальноосвітніх навчальних закладів незалежно від підпорядкування і форм власності, та варіативну складову, в якій передбачені додаткові години на навчальні предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації. Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня розроблені на виконання урядової постанови №1392, якою затверджений Державний стандарт базової та повної загальної середньої освіти.

Педагогічні працівники школи   добирають   науково-методичну літературу, дидактичні матеріали, форми, методи, засоби навчальної роботи, що мають забезпечувати виконання статутних завдань та здобуття освіти на рівні державних стандартів.

2.25.8.  У відповідності до робочого навчального плану школа  забезпечена підручниками та навчальними посібниками, які мають гриф Міністерства освіти і науки України. Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 02.08.2012 № 882 «Про використання навчальної літератури у загальноосвітніх навчальних закладах» та наказу Міністерства освіти і науки України від 05.09.2013 № 1/9-607 «Про використання навчальної літератури» в організації навчально-виховного процесу загальноосвітнім навчальним закладам дозволено використовувати лише навчальні програми, підручники та навчально-методичні посібники, що мають гриф Міністерства або схвалені відповідною комісією Науково-методичної ради з питань освіти. Підручники і навчальні посібників, що використовуються у школі  педагогічними працівниками та учнями під – час навчально-виховного процесу відповідають грифам  «Затверджено Міністерством освіти і науки України» або «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України».

Забезпеченість підручниками учнів 1-4 класів становить 100% від потреби;

Учнів 5-9 класів – 100 % від потреби; 10-11 класів – 100 % від потреби.  

2.25.9. В навчальному закладі забезпечується наступність у вивченні окремих предметів профільному навчанню. Впродовж 10-ти років,враховуючи побажання учнів та їх батьків, поглиблено вивчається математика у  8-9-х класах. З 2004 року за рахунок  годин варіативної складової вводиться інформатика з 5-го класу, а 2008 року-з 2-го класу. Як окремий предмет вивчається креслення у 8-9-х класах.Ці предмети отримують своє профільне продовження в старшій школі.

2.25.10. Замовлення, оформлення та видача документів про загальну середню освіту здійснюється у відповідності до діючих вимог. В школі ведуться Книга обліку та реєстрації  видачі свідоцтв про базову загальну середню освіту та Книга обліку та видачі атестатів про повну загальну середню освіту. Сторінки книг пронумеровані, книги прошиті, скріплені підписом та печаткою директора школи та відповідальної особи районного відділу освіти.

2.25.11. Нагородження учнів школи  за відмінні досягнення у навчанні відбувається у відповідності до Положення про   золоту медаль «За високі досягнення у навчанні» та срібну медаль «За досягнення у навчанні» , затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 13 грудня 2000 року №584, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України  19 грудня 2000 року, ( із змінами). Випускники 9-х класів, які закінчили основну школу  з навчальними досягненнями високого рівня отримують свідоцтва з відзнакою. Нагородження відмінників навчання Похвальними листами та Похвальними грамотами відбувається також у відповідності до Положення про похвальний лист «За високі досягнення у навчанні» та похвальну грамоту «За особливі досягнення у вивченні окремих предметів».

2.25.12. Педагогічне навантаження розподіляється з дотриманням усіх вимог щодо розподілу педагогічного навантаження в загальноосвітньому навчальному закладі. Педагогічне навантаження вчителя загальноосвітнього навчального закладу незалежно від підпорядкування, типу та форми власності - це час, призначений для здійснення навчально-виховного процесу.

Директор школи доводить до відома педагогічних працівників наприкінці навчального року (до надання відпустки) про педагогічне навантаження в наступному навчальному році.

Відповідно до ст. 50 Кодексу законів про працю України, нормальна тривалість робочого часу не може перевищувати 40 годин на тиждень.

Робочий час учителів та інших педагогічних працівників регулюється затвердженим розкладом навчальних занять, складеним відповідно до тижневого навантаження, а також планів виховної та методичної роботи.

Під час канікул, які не збігаються з черговою відпусткою, директор школи залучає педагогічних працівників до педагогічної та організаційної роботи в межах часу, що не перевищує їх навчального навантаження до початку канікул.

Відповідно до наказів по школі №86 від 14.05.2012 «Про попередній розподіл педагогічного навантаження між педагогічними працівниками у 2012/2013 навчальному році», №132 від 03.09.2012 «Про розподіл педагогічного навантаження між педагогічними працівниками у 2012/2013 навчальному році»,

враховуючи попередній розподіл педагогічного навантаження між педагогічними працівниками під час комплектування, відповідно до робочого навчального плану на 2012/2013 навчальний рік та на погодження з профспілковим комітетом затверджується педагогічне навантаження педагогічних працівників у 2012/2013 навчальному році.

У школі прослідковується дотримання вимог щодо розподілу в ЗНЗ    педагогічного навантаження.

2.25.13. Зарахування учнів до школи відбувається у відповідності до вимог ст. 35 Закону України «Про освіту», ст.ст. 6, 18 Закону України «Про загальну середню освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 12.04.2000 № 646 «Про затвердження Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку», ст.ст. 19, 20, 21, 22, 26 «Положення про загальноосвітній навчальний заклад», затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14.06.2000 № 964 та на підставі заяви батьків або осіб, які їх замінюють, відбувається зарахування дитини (підлітка) до навчального закладу.

Зарахування учнів до загальноосвітнього навчального закладу здійснюється, як правило, до початку навчального року за наказом директора , що видається на підставі особистої заяви (для неповнолітніх – заяви батьків або осіб, які їх замінюють), а також свідоцтва про народження (копії) медичної довідки встановленого зразка), документа про наявний рівень освіти (крім дітей, які вступають до першого класу). Дирекцією школи вноситься прізвище учня до алфавітної книги за відповідною літерою, видається наказ по школі «Про зарахування до спискового складу учнів 1 класу», встановлюється, за потреби, змінюється номер на особовій справі учня, виходячи з номера, присвоєного в алфавітній книзі, класний керівник вносить прізвище учня до сторінок класного журналу.

Зарахування учнів до ЗНЗ здійснюється в установленому порядку.

2.25.14. Відрахування учнів із школи відбувається в установленому законодавством порядку, за погодженням із ССД райдержадміністрації. У разі потреби учень може перейти упродовж будь-якого року навчання до іншого навчального закладу. Переведення учнів до іншого загальноосвітнього навчального закладу здійснюється за наявності особових справ учнів   встановленого Міністерством освіти і науки України зразка.

У разі вибуття учня упродовж поточного навчального року з населеного пункту на тимчасове навчання  у загальноосвітньому навчальному закладі подається відповідна заява батьків або осіб, які їх замінюють, із зазначенням причини вибуття.

Кожен випадок розглядається керівником закладу індивідуально. Заява батьків про відрахування учня   містить максимально точну інформацію про місце подальшого проживання та навчання дитини.

У разі переходу учня упродовж поточного навчального року до іншого навчального закладу в межах населеного пункту, району, області подаються такі документи:

-           заява батьків або осіб, які їх замінюють, про перехід дитини до іншого навчального закладу (із зазначенням причини);

- довідка від навчального закладу в межах міста, району чи області, до якого учень буде зарахований, із записом «дана школа може прийняти на навчання даного учня чи ученицю».

Директор школи відразу видає наказ « Про відрахування із спискового складу учнів , які вибувають за межі школи». Вноситься запис до алфавітної книги про відрахування дитини під особистий підпис батьків чи осіб, які їх заміняють.

Відрахування учнів зі школи здійснюється в установленому порядку,документація з цього питання ведеться згідно чинного законодавства.

2.25.15.Поділ класів на групи при вивченні окремих предметів відбувається у відповідності до Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів (наказ МОН  від 20.02.2002 N 128 "Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп  подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрований  в Міністерстві юстиції України 6 березня 2002 р. за N 229/6517).

У 2012/2013 навчальному році був здійснений поділ 5-х— 11-х класів  на групи   при вивченні інформатики.Умовою поділу послугувало те, що наповнюваність класів дозволяє згідно Порядку поділу класів на групи при вивченні інформатики цей поділ здійснити. В новому приміщенні школи  облаштовані два кабінети інформатики на 11 учнівських місць кожен, які укомплектовані найсучаснішою технікою. Викладання інформатики в школі забезпечуть два вчителі Дробот Н.М. та Сядро І.С.,які мають відповідну освіту.

2.25.16. Благодійна, спонсорська допомога, добровільні батьківські внески отримуються та обліковуються  навчальним закладом у відповідності до діючого законодавства. Основним нормативним документом, що регулює питання, пов’язані з благодійною діяльністю є Закон України «Про благодійництво та благодійні організації» від 16 вересня 1997 р. № 531/97-ВР (із змінами, далі — Закон № 531). Закон № 531 визначає загальні засади благодійництва, забезпечує правове регулювання відносин у суспільстві, спрямованих на розвиток благодійної діяльності, утвердження гуманізму і милосердя, гарантує державну підтримку її учасникам, створює умови для діяльності благодійних організацій відповідно до законодавства України.

Згідно зі статтею 16 Закону № 531 благодійну допомогу можуть надавати у вигляді:

• одноразової фінансової, матеріальної та іншої допомоги;

       • систематичної фінансової, матеріальної та іншої допомоги;

• фінансування конкретних цільових програм;

       • допомоги на основі договорів (контрактів) про благодійну діяльність;

       • дарування або дозволу на безоплатне (пільгове) використання об’єктів  власності;

       • дозволу на використання своєї назви, емблеми, символів;

       • подання безпосередньо допомоги особистою працею, послугами чи передачі результатів особистої творчої діяльності;

• прийняття на себе витрат по безоплатному, повному або частковому утриманню об’єктів благодійництва;

       • інших заходів, не заборонених законом.

     Основними благодійниками Піщанської ЗОШ І-ІІІ ступенів за останні 3 роки є: ТОВ «Сигма» (директор Каюмчан С.Є.); Новомосковська трикотажна фабрика (директор Литвиненко С.В.), фермерські господарства (керівники Юрченко М.С.,Жигалко Ю.А.,Артеменко М.Г.,Аплевич А.Р., Юрченко О.М.,Мирний М.Т.) та батьки учнів.

2.25.17. Всі працівники школи проходять медичний огляд своєчасно у відповідності до існуючих вимог. На час проведення самоаналізу в школі працює 36 педагогічних працівників та 29 інших працівників. Медичний огляд ними пройдено своєчасно, відповідно до графіка, затвердженого головним державним санітарним лікарем м. Новомосковська та Новомосковського району Плачковим С.Ф. на підставі угоди, укладеної між відділом освіти Новомосковської райдержадміністрації та Центральною районною лікарнею.

Контроль за проходженням працівниками у встановлені терміни обов'язкових медичних оглядів здійснює директор школи Надточій К.А. та медична сестра школи Лавренко Н.М.

У разі звільнення працівника особисту медичну книжку видають йому під розписку разом з трудовою книжкою.

Працівників, які не пройшли обов'язкові профілактичні медичні огляди в установлений термін, до роботи не допускають.

У разі, коли працівник влаштовується на роботу без зміни професії або виду виробництва і термін проходження чергового медичного огляду не вичерпаний, наступний огляд проводиться згідно з установленою періодичністю.

На момент перевірки всі працівники школи своєчасно пройшли медичний огляд.

2.25.18. . В Піщанській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів створені всі умови для організації харчування учнів. 100% учнів 1-4 класів та дітей пільгових категорій  охоплено безкоштовним гарячим харчуванням, всі учні 5-11 класів                      ( 100%) отримують гарячі обіди та буфетну продукцію за батьківські кошти. Середня вартість  обідів для цієї категорії  учнів складає 7 грн. Договір на надання послуг безкоштовного гарячого харчування укладає «Замовник» ─ відділ освіти Новомосковської РДА та  «Виконавець» ─ ТОВ «Наше майбутнє». Договір про надання послуг для гарячого харчування учнів 5-11 класів та вихованців груп продовженого дня, а також для забезпечення буфетною продукцією всіх учасників навчально-виховного процесу укладає директор школи з постачальником. З 2012 року такі послуги надає фізична особа приватний підприємець Поїздник В.М.

З метою поліпшення харчування в школі проводиться організаційна робота щодо максимального охоплення учнів гарячим харчуванням, як на початку року так і впродовж  його. На початку навчального року видається наказ «Про організацію харчування учнів», в якому визначено контингент учнів, яких звільнено від оплати за харчування, особи, відповідальні за організацію харчування, затверджуються графіки харчування, призначаються чергові вчителі по їдальні під час обідів.

         Всього за критерієм 2.25. набрано 20 балів, що відповідає високому рівню, та згідно критеріїв оцінюється в  10 балів.

Рівень освітньої діяльності  за розділом  ІІ становить  275 балів, що відповідає високому рівню.

3.1. Рівень навчальних досягнень учнів за результатами контрольних випробувань з базових предметів інваріантної складової навчального плану, проведених в ході самоаналізу у випускних класах кожного ступеню навчання (4-х,9-х,11-х) але не більше , ніж з двох предметів

В ході самоаналізу були проведені контрольні роботи серед 57 учнів  4-х, 9-х, 11-х класів з математики та української мови.  Результати контрольних робіт виявили, що 40 (70,2%) учнів засвоїли навчальні досягнення на високому та достатньому рівнях.

Оцінка за даним критерієм становить 11  балів, що відповідає високому   рівню.

3.2.Результати навчальних досягнень учнів  за результатами семестрового оцінювання.

В школі станом на час проведення самоаналізу навчалося 387 учнів. Навчальні досягнення учнів 1 –х  класів оцінювалися вербально. Оцінюванню підлягало 342 учні 2-11 класів. За підсумками навчального року на високому та достатньому рівні опанували програмовий матеріал 238(69,6 %)учень школи. Рівень навчальних досягнень учнів 4,9,11-х класів за навчальний рік  становить 71,9 %.

Оцінка за даним критерієм становить 11  балів, що відповідає високому   рівню.

3.3. Розбіжність за результатами семестрового оцінювання навчальних досягнень учнів та результатами контрольних випробувань, проведених в ході самоаналізу

Розбіжність між результатами семестрового оцінювання   навчальних досягнень учнів та результатами проведених контрольних робіт в ході самоаналізу становить 1,7%.

            

  Оцінка за даним критерієм становить 11 балів, що відповідає високому   рівню.

3.4. Частка учнів, які нагороджені за успіхи в навчанні золотими та срібними медалями, похвальними листами та грамотами  за останні три роки)

У відповідності до Положення про   золоту медаль «За високі досягнення у навчанні» та срібну медаль «За досягнення у навчанні» , затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 13 грудня 2000 року №584, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України  19 грудня 2000 року, ( із змінами), Положення про похвальний лист «За високі досягнення у навчанні» та похвальну грамоту «За особливі досягнення у вивченні окремих предметів» за три останніх роки нагороджено 172  учні школи, що становить 44% від загальної кількості учнів.

Оцінка за даним критерієм становить 11  балів, що відповідає високому   рівню.

3.5. Частка учнів, які стали переможцями Всеукраїнських учнівських олімпіад ( за останні 3 роки)

У відповідності до Програми  «Творча обдарованість» належна увага в школі приділяється роботі з обдарованими учнями. Підготовка учнів до участі в Всеукраїнських олімпіадах з базових дисциплін вчителями проводиться планомірно з урахуванням здібностей учнів. Значна увага приділяється проведенню І етапу Всеукраїнських олімпіад ( шкільному), який проходить в школі під час осінніх канікул. В І етапі олімпіад з базових дисциплін беруть участь всі охочі діти.

Переможці І етапу направляються для участі у ІІ етапі олімпіади.

За рейтингом предметних олімпіад школа посіла 3 місце в районі серед шкіл І-ІІІ ступенів.

 За 3 останні роки переможцями та призерами ІІ туру олімпіад з базових дисциплін стали:

-         Бабенко Інна, 9-А клас, трудове навчання, І місце (вчитель Коніщук А.І.), 2011р.

-         Мерцел Марія, 10-Б , трудове навчання,  ІІ місце (вчитель Коніщук А.І.), 2011р.

-         Губа Ольга, 9-А клас, трудове навчання, ІІІ місце (вчитель Коніщук А.І.), 2011р.

-         Лисенко Валентина, 11 клас,географія, І місце (вчитель Лінчик Т.І.), 2011р.

-         Лисенко Валентина, 11 клас,основи психології, І місце (вчитель Лисенко Н.О.), 2011р.

-         Лисенко Валентина, 11 клас, предмет «Людина і світ», І місце (вчитель Каспрік Є.Л.), 2011р.

-         Лук’яненко Андрій, 8-Б клас, історія, ІІІ місце (вчитель Гануляк О.В.), 2011р.

-         Ланевич Євген, 9-Б клас, правознавство, І місце ( вчитель Каспрік Є.Л.), 2011р.

-         Мерцел Марія, 11-А клас, технології, І місце (вчитель Коніщук А.І.), 2012р.

-         Ланевич Євген, 10 клас, правознавство, І місце( вчитель Каспрік Є.Л.), 2012р.

-         Ланевич Євген, 10 клас, історія, ІІІ місце ( вчитель Гануляк О.В.), 2012р.

-         Мирна Маргарита, 11 –Б клас, основи психології, І місце( вчитель Лисенко Н.О.), 2012р.

-         Різниченко Ольга, 8 – Б клас, біологія, ІІ місце (вчитель Костюченко Л.Л.), 2012р

-         Сидоренко Микола, 9 – А клас, фізична культура, І місце ( вчитель Бармак В.В.), 2012р

-         Єгікян Іскуї, 9– Б клас , фізична культура, ІІ місце ( вчитель Бармак В.В.), 2012р.

-         Жигалко Богдан, 8-Б клас, українська мова та література,  ІІІ місце (вчитель Ішманова В.Ю.), 2013р.

-         Різниченко Ольга,    9-Б клас, українська мова та література, ІІ місце (вчитель Ішманова В.Ю.), 2013р.

-         Ланевич Євген, 11-й клас, історія, ІІ місце (вчитель Гануляк О.В .), 2013р 

-         Харибіна Юлія, 8-А клас, історія, ІІІ місце (вчитель Гануляк О.В .), 2013р.

-         Ланевич Євген, 11-й клас, правознавство, І місце (вчитель Фисун С.О.), 2013р.

-         Ланевич Євген, 11-й клас, основи психології, І місце (вчитель Лисенко Н.О .), 2013р.

-         Ланевич Євген, 11-й клас, географія,  ІІ місце (вчитель Лінчик Т.І .), 2013р.

-         Токовило Євген,  9-Б клас, географія,  ІІ місце (вчитель Лінчик Т.І.), 2013р.

-         Пелих Юлія, 11-й клас, трудове навчання, ІІ місце (вчитель Коніщук А.І.), 2013р.

-         Куберник Юлія,   9-Б клас, трудове навчання, ІІ місце (вчитель Коніщук  А.І.), 2013р.

-         Рева Владислав,   11-й клас, фізика, ІІІ місце (вчитель Варчук І.Є.), 2013р.

-         Харибіна Юлія, 8-А клас, російська мова, ІІІ місце (вчитель Борисова Н.М. ), 2013р.

-         Рясний Михайло, 9-Б клас, англійська мова, ІІІ місце (вчитель Герасимова Г.М .), 2013р.

-         Різниченко Ольга, 9-Б клас, біологія, ІІІ місце (вчитель Костюченко Л.Л .), 2013р.

-         Шевченко Олена, 11-й клас, біологія, ІІ місце  (вчитель Костюченко Л.Л .), 2013р.

Переможцями та призерами ІІІ туру всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін стали:

-   Бабенко Інна, 9-А клас, трудове навчання, ІІмісце (вчитель Коніщук А.І.),2011р.

-         Мерцел Марія, 10-Б , трудове навчання,  ІІІ місце (вчитель Коніщук А.І.) 2011р

-         Учениця Лисенко Валентина (11 клас) - учасниця IIІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з основ психології, географії та предмету «Людина і світ» (2011 рік)

     Учні Ланевич Євген (10 клас)  та  Мирна Маргарита (11 –Б клас) – учасники IIІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з правознавства та основ психології відповідно (2012 рік).

Всього в ІІ та ІІІ турі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін за три роки брало участь 81 учень школи  

Таким чином 46% учнів школи стали переможцями Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін.

Оцінка за даним критерієм становить 12  балів, що відповідає високому   рівню.

3.6. Частка учнів, які стали призерами конкурсу – захисту робіт учнів – членів Малої академії наук ( за останні 3 роки)

На виконання Указу Президента України від 18.01.1996 року № 639 “Про національну програму “Діти України”, обласних програм “Творча обдарованість”, “Обдаровані діти – надія України”,  в школі проводиться ціленаправлена робота з обдарованими учнями.

Мала академія наук – це чудова можливість для учнів спробувати себе в ролі юних дослідників в різних наукових галузях, зрозуміти, чи є цікавою для них ця діяльність, більш глибоко вивчити окремі аспекти різних тем. Крім того, це є вагомою підготовкою до навчання у вищих учбових закладах (до написання курсових, дипломних, проектів і т.п.). Тому   сьогодні важко уявити школу, в якій не була б організована науково-дослідницька діяльність учнів. Ось і в  нашій  школі з року в рік все популярнішою стає робота учнів в МАН.

Учні  школи надають перевагу науково-дослідницькій діяльності у галузях філології та мистецтвознавства(5 учнів), екології(3учні),   історії (3 учні). Дещо менше учнів навчається у секціях наукових відділень математики (2 учні).    

Учні – члени МАН є учасниками різноманітних обласних, всеукраїнських, міжнародних інтелектуальних конкурсів, турнірів, олімпіад і виявляють високий рівень підготовки та творчі здібності.

Учасниками конкурсу – захисту науково-дослідних робіт учнів – членів Малої академії стали:

-         Лисенко Валентина, 11 клас (2010рік)

-         Василець Ольга, 11клас  (2010рік)

-         Хоменко Наталія,11-А клас (2011рік)

-         Мерцел Марія, 11-А клас (2011рік)

-         Мирна Маргарита, 11-Б клас (2011рік)

-         Бабенко Інна, 10 клас ( 2012рік)

-         Ланевич Євген, 10 клас (2012рік)

-         Лук’яненко Андрій, 10 клас (2012рік)

-         Шевченко Олена, 10 клас ( 2012рік)
Різниченко Ольга, 9-Б клас(2012рік)
Касьяненко Марія, 9-Б клас (2012рік)

-         Рясний Михайло, 9-Б клас (2012рік)

-         Токовило Євген, , 9-Б клас  (2012рік)

За останні три роки  учні нашої школи не стали призерами конкурсу – захисту робіт учнів – членів Малої академії наук

Оцінка за даним критерієм становить 1  бал-, що відповідає низькому    рівню.

3.7. Творчі та спортивні досягнення учнів

Робота педагогічного колективу спрямована на виховання творчої особистості, розвиток її талантів та здібностей. Девіз роботи педагогічного колективу в даному напрямку «Кожна дитина  -  талановита!». Цілеспрямована робота всього педагогічного колективу в даному напрямку дає свої плоди.

Так, за останні три роки призерами конкурсів учнівської творчості,  інтелектуальних конкурсів, спортивних змагань стали   217 учнів школи, а саме.

- Конкурс «Світ навколо нас» - 35 учнів.

- Конкурс «Об`єднаймося ж, брати мої!» - 31учень.

- Конкурс «Ми – діти України» - 22 учні.

- Конкурс «Люби і знай свій рідний край» - 18 учнів.

- Конкурс « Юний  майстер народних ремесел» - 15учнів.

- Конкурс «Наш пошук і творчість тобі, Україно!» - 11 учнів.

- Конкурс «Дзвінкоголосе Присамар`я» - 6 учнів.

- Конкурс малюнків на екологічну тематику- 5 учнів.

- Конкурс «Космічні фантазії» - 4 учні.

- Конкурс «Веселий об`єктив» - 4 учні.

- Конкурс «Моя сім’я за безпеку дорожнього руху» - 4 учні.

- Конкурс «Олімпійський рух: історія сьогодення»: 3 учні.

- Конкурс  малюнків «охорона праці очима дітей»- 3 учні.

- Міжнародний мовно-літературний конкурс  ім. Т.Г. Шевченка -3 учні.

- Всеукраїнський конкурс вікторини «Знавець олімпійського руху» серед учнів     1-4 класів – 3 учні.

- Конкурс «Молодь обирає здоров`я» - 2 учні.

- Конкурс «Дякуємо за життя» - 1учень.

- Конкурс «Молодь тестує якість» - 1учень.

Переможцями обласного етапу конкурсу « На кращого юного майстра» стали:

-         Мерцел Марія , 10-А , ІІІ місце,  номінація :  «Українська народна вишивка» (2011р.)

-         Мерцел Марія,     11 клас   , ІІІ місце, номінація «Українська народна вишивка» (2012р.)

-         Мирна Маргарита,   11 клас, ІІІ місце, номінація «Українська народна вишивка» (2012р.)

-         Куберник Юлія, 9-Бклас, ІІІ місце, номінація «Українська народна вишивка» (2013р.)

Протягом  2010 – 2013  н.р.  в  школі  проводилась  спортивно - масова  робота (вчитель  фізичної культури Строць А.М. ). Зважений  підхід  до   проведення  уроків  фізичного  виховання.  За підсумками результатів районних змагань з футболу, команда  школи  зайняла  І  командне   місце  та отримала перехідний кубок. Учні 9-11 класів є учасниками Всеукраїнських змагань з футболу та нагороджені медаллю та дипломом «За активну участь у районних та обласних спортивних змаганнях 2010-2011 н.р.»

 Оцінка за даним критерієм становить 12  балів, що відповідає високому   рівню.

3.8. Педагогічні працівники, призери конкурсу фахової майстерності у сфері освіти

Педагогічний колектив школи продовж 2010-2013 навчальних років брав  активну участь в педагогічному, методичному житті району та області. У обласній виставці педагогічної майстерності «Педагогічні здобутки освітян Дніпропетровщини 2011»  взяли участь 13 учителів, які представили 15 робіт ,а саме:

-         Бездітна Є.Г., вчитель початкових класів «Краса слова».

-         Бадиленко Т.П., вчитель початкових класів «Програма з виявлення обдарованих дітей в початковій школі», «Розробки уроків та виховних заходів з природознавства».

-         Люлька О.М., вчитель початкових класів «Виховання в учнів почуття доброти»;

-         Гринько І.М., вчитель початкових класів «Удосконалення техніки читання».

-         Надточій К.А., вчитель математики «Календарно-тематичне планування з алгебри та початків аналізу і геометрії в двопрофільному 10 класі».

-         Надточій Л.П., вчитель математики «Тематичні контрольні роботи з алгебри та геометрії для 8 класу з поглибленим вивченням математики».

-         Костюченко Л.Л., вчитель біології «Розв’язування вправ і завдань як спосіб розвитку творчої особистості».

-         Закшевська А.А., вчитель хімії «Робота з виявлення обдарованих учнів з хімії».

-         Лисенко Н.О., вчитель хімії «Розв’язування розрахункових задач і вправ», «Кроки назустріч».

-         Поштар Т.П., вчитель української мови та літератури «Завітаємо у гості до світлиці прадідуся».

-         Крутенко Л.Д., вчитель англійської мови «Соціокультурні тестові завдання з англійської мови на країнознавчому матеріалі».

-         Гануляк О.В., вчитель історії «Тестові завдання з історії: Україна в Другій світовій війні».

-         Лінчик Т.І., вчитель географії «Навчальна практика з географії».

Педагогічний колектив  нагороджений грамотою ГУОН за активну участь та змістовність матеріалів, представлених на педагогічній виставці «Педагогічні здобутки освітян Дніпропетровщини 2011».

Значна увага приділяється в школі популяризації педагогічних надбань вчителів. До збірки «Інноваційний досвід освітян Дніпропетровщини 2010» занесений досвід  вчителів:  Надточій К.А., Крутенко Л.Д., Поштар Т.П. та  Бездітної Є.Г.

У 2011 році вчитель фізичної культури Строць А.М. стала переможцем ІІ етапу  та учасником ІІІ етапу Всеукраїнського конкурсу на кращий інноваційний урок фізичної культури та урок з елементами футболу. У 2012 році педагог- організатор  Сядро І.С.– переможець ІІ етапу конкурсу «Кращий педагог-організатор 2012».

Професійному самовдосконаленню педагогічних працівників сприяла участь у професійних конкурсах, зокрема участь у ІІ-му Всеукраїнському конкурсі «Творчий вчитель - обдарований учень». В номінації «Навчально-виховні проекти навчального закладу» свою роботу представила вчитель початкових класів Суханова Ю.І., яка стала лауреатом конкурсу.

У 2011 році   лауреатом  Всеукраїнського конкурсу "Шкільна бібліотека"  стала бібліотекар школи  Корсак І.І.; у  2012 році учасниками конкурсу «Соняшник-учитель» ─  вчителі української мови та літератури   Різниченко Т.В. та Шевченко Н.В., у 2012 році   вчитель української мови та літератури Ішманова В.Ю взяла участь у Всеукраїнському конкурсі  «Найкращий проект уроку позакласного читання сучасної української літератури у 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2012-2013 н.р.; у 2012 році – учасники Всеукраїнського конкурсу «Вчитель-новатор» вчителі інформатики Дробот Н.М. та Сядро І.С.

Оцінка за даним критерієм становить 9 балів, що відповідає достатньому рівню

3.9. Частка педагогічних працівників, які мають педагогічні звання, науковий ступінь

Із 36 учителів мають педагогічне звання  «Учитель – методист» - 7(19%) вчителів, «Старший вчитель» - 9 (25%) вчителів. Вчитель історії та правознавства Каспрік Є.Л.   -   1  (3%)  є здобувачем  наукового ступеня в кандидати історичних наук на кафедрі  історіографії  та джерелознавства в Дніпропетровському національному університеті імені О.Гончара. В 2014 році відбудеться захист наукової роботи  «Археологічні з’їзди як джерело вивчення етнографії України»,  над якою в даний час працює вчитель. Всього педагогічні звання  мають 17 вчителів школи, що становить 47 відсотків.

   Почесним знаком «Відмінник освіти України» нагороджені 6 (17%)  вчителів, нагрудний знаком «Василь Сухомлинський» - 1 ( 3%) ( директор школи Надточій Катерина Анатоліївна».  Почесні грамоти Міністерства освіти і науки України мають 8 вчителів (22%).

      

Оцінка за даним критерієм становить 12 балів, що відповідає високому   рівню.

         3.10. Результативність участі випускників 11 – х  класів у ЗНО з української мови та літератури

В 2013 році участь в зовнішньому незалежному оцінюванні  брали 33 випускника 11-х класів. За результатами ЗНО 150,5 балів і більше з української мови і літератури набрали 27 учнів.

Таким чином, 82% відсотка випускників 11 –х класів, які брали участь у ЗНО з української мови та літератури мають кількість набраних балів від 150,5 і більше.

Оцінка за даним критерієм становить 10  балів, що відповідає високому   рівню.

   Рівень освітньої діяльності  за розділом  ІІІ становить  300 балів (100х3)  з урахуванням коефіцієнту значимості, що відповідає високому рівню.

          ІV. Окремі питання управління загальноосвітнім навчальним закладом.

         4.1. Керівництво загальноосвітнім навчальним закладом

Керівництво загальноосвітнім навчальним закладом здійснюють:

-  директор школи Надточій Катерина Анатоліївна,  яка має вищу педагогічну освіту, вищу кваліфікаційну категорію, педагогічне звання «Вчитель – методист»»,   нагороджена нагрудними знаками  «Відмінник освіти України» та «Василь Сухомлинський», заохочувальною відзнакою Дніпропетровської облдержадміністрації - пам’ятною медаллю «За вагомий внесок у розвиток Дніпропетровської області», Почесними грамотами міністерства освіти і науки України, обласної державної адміністрації. За фахом – вчитель математики. Стаж роботи в Піщанській ЗОШ І-ІІІ ступенів 24 роки, на керівній посаді 17 років;

-  заступник директора з науково – методичної роботи Федоряцька Олена Василівна , яка має вищу освіту, вищу кваліфікаційну категорію, нагороджена Почесними грамотами обласної державної адміністрації. За фахом – вчитель біології. Стаж роботи в Піщанській ЗОШ І-ІІІ ступенів  16 років, на керівній посаді 8 років;

-  заступник директора з виховної Ященко Зоряна Григорівна, має вищу освіту,спеціаліст, нагороджена Почесними грамотами районного відділу освіти. За фахом – вчитель музичного мистецтва. Стаж роботи в Піщанській ЗОШ І-ІІІ ступенів  5 років, на керівній посаді 2 роки.

Керівники школи добре обізнані з законодавчо – нормативною базою  в галузі освіти, інструктивними матеріалами відповідно до своїх посадових обов’язків. Постійно вдосконалюють свою управлінську і педагогічну майстерність, користуються повагою серед педагогів, учнів та їх батьків.

Планування роботи закладу здійснюється у перспективному, річному та тижневому планах роботи. Планування роботи на рік відбувається на основі перспективного плану роботи та реального стану справ у школі відповідно до методичної проблеми закладу і області. Усі плани скоординовані між собою. Обгрунтування пріоритетних напрямів діяльності подається у вступі до річного плану, в якому підведено підсумок роботи за попередній рік та визначено завдання на наступний.  Планування роботи системних підструктур базується на принципах демократії, взаємодопомоги, взаєморозуміння і складаються за відповідними алгоритмами і технологіями. Навчальний план на 2012/2013 навчальний рік розроблений за  Типовими навчальними планами початкової школи з українською мовою навчання, затвердженими наказом Міністерства освіти  і науки України  від 10.06.2011 року № 572 «Про Типові навчальні плани початкової школи» (1 клас); Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом МОН України від 29.11.2005 №682 ( 2-3 класи); для 5-9  класів – Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженими наказом МОН України від 23.02.2004 №132, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 05.02.2009 №66; для 10-11 класів за типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню, затвердженими наказом МОН України  від 27.08.2010 №834 та відповідає  профільному спрямуванню закладу. Навчальний план погоджено з райСЕС, профспілковим комітетом закладу та затверджений відділом освіти райдержадміністрації.

Адміністрацією закладу напрацьована і діє система контролю за виконанням планів роботи, визначається форма узагальнення за результатами певних видів діяльності. Всі матеріали одержані під час здійснення внутрішньо-  шкільного контролю висвітлюються, обговорюються на нарадах при директорі, засіданнях шкільних методичних об’єднань, педагогічних радах, засіданнях ради закладу.

Ефективність керівництва школою значною мірою залежить від чіткого і правильного ведення шкільної доку­ментації, своєчасного та оперативного оброблення отриманої інформації, дотримання принципу доступності і порів­няння даних.

Управління загальноосвітнім закладом базується на системі планування. Наявні річний план, перспективне прогнозування на п’ять роців, книги внутрішкільного контролю, плани методичних об'єднань та динамічних груп, плани класних керівників, учнівського самоврядування.

Принципи управління та керівництвом школою лежать в основі змісту організації і методів управління закладом. Чітке дотримання цих принципів забезпечує високий рівень керівництвом навчально виховним процесом, належну якість контролю за роботу кожного працівника школи. Серед головних принципів управління можна визначити принцип науковості, принцип компетентності і відповідності, принцип конкретності та діловитості, принцип оптимізації, принцип перспективності та цілеспрямованості, принцип плановості, принцип гуманізації національної свідомості й патріотизму.

      Система планування підпорядкована меті і перспективам в контекті розвитку навчального закладу відповідно державної політики в галузі національної освіти. Усі види планів скоординовані і дієві відповідно напрямків та ділянок роботи, забезпечують раціональну діяльність колективу, його творчі пошуки; передбачають систему змін і доповнень, обумовлених виробничою необхідністю.

        Структура річного плану відповідає сучасним вимогам, сплановано усі належні розділи плану помісячно і потижнево, що забезпечує дієвість і оперативність. Форми і методи організації навчально-виховного процесу відповідають меті, завданням та змісту освіти, творчому розвитку педколективу, запитам та інтересам учнів.

Чітке, конкретне планування навчально-виховної роботи в школї є важливою умовою її успішної діяльності, оскільки воно забезпечує цілеспрямованість у роботі всіх підрозділів, створює умови для організованої роботи педагогічного та учнівського колективів, раціонального використання часу та інших можливостей і резервів.

Основні завдання, які висвітлені в перспективному плануванні є: забезпечення цілеспрямованої діяльності керівництва школи та педагогічного колективу, раціональному розподілі сил, уникненні повторення в річних планах одних і тих самих заходів.

Цим же засадам підпорядкований і навчальний план школи: в повному обсязі виконується Державний стандарт базової та повної загальної середньої освіти .

Робота над річним планом розпочинається в травні місяці із залученням усіх працівників школи. На початку травня адміністрація школи, заступники директора та директор, на основі аналізу діяльності за попередні семестри визначають проблеми, які школа повинна розв'язати в наступному навчальному році, дають завдання окремим працівникам та педагогу-організатору щодо підготовки матеріалів, визначають терміни їх подання. Наприкінці травня на нараді при директорі розглядаються та затверджуються на засіданні педагогічної ради питання планування роботи на наступний рік, обговорюються проблеми й завдання, над якими працюватиме школа. Учасникам наради даються завдання підготувати матеріали до річного плану,  їх подають дирекції до 15 серпня.

Після закінчення навчального року, врахувавши його підсумки, на основі зібраного матеріалу складається план роботи школи на наступний навчальний рік.

При поточному плануванні визначається програма діяльності окремих підрозділів і виконавців на певні терміни упродовж навчального року. Дане планування  передбачає складання: 1) розкладу уроків, шкільних гуртків, 2) календарних та поурочних планів учителів, планів виховної роботи класних керівників; 3) планів роботи методичних об'єднань, динамічних груп, психолого-педагогічного семінару; 4) плану роботи батьківського комітету та піклувальної ради. Календарне планування навчального матеріалу, що планується на семестр, здійснюється безпосередньо при підготовці програм.

Систему внутрішкільного контролю адміністрація школи  розробила за окремими розділами та позиціями  усіх ланок роботи на 5 років. Контролюючими функціями директор згуртовує педколектив, реалізує проблемну тему школи, підвищує якість роботи.

Контроль залишається невід'ємною, органічною частиною управлінського циклу. Він передбачає отримання інформації про результативність проведеної роботи. Демократизація цієї функції управління передбачає поєднання адміністративного, педагогічного, колективного контролю і самоконтролю кожного учня у педагогічному процесі. Протягом року в школі проводяться контрольні зрізи, екзамени, контрольні роботи, анкетування, тестування, громадські огляди знань згідно з розробленими критеріями. Особливу увагу адміністрація закладу приділяє контролю за  виконанням навчальних планів і програм , результати якого узагальнено наказами по школі в кінці І та ІІ семестру (наказ від 04.01.2013р. №4«Про виконання навчальних планів та програм», від 30.05.2013р. №64 «Про виконання навчальних планів та програм»).

Директор школи для внутрішнього контролю складає таку, послідовність дій: визначення мети контролю, складання його плану, підготовка до контролю, збір матеріалу про стан навчально-виховного процесу та його аналіз, підготовка висновків, розробка позитивних рекомендацій, доведення висновків до виконавців, визначення термінів виконання пропозицій.

Адміністрація школи застосовує традиційні і нетрадиційні форми контролю: спостереження і аналіз уроків та виховних заходів, анкетування вчителів, індивідуальні бесіди, вивчення шкільної документації, вивчення результатів діяльності учнів, завдання творчого характеру, результати предметних олімпіад, екзаменів, конкурсів, проведення громадських оглядів знань. Як підсумок, пишуться накази як управлінське рішення по вивченню системи роботи вчителів до їх атестації, а також з інших визначених питань життя школи. Керівник оперативно реагує на пропозиції відділу освіти щодо наявності в школі певних наказів.

Якими б різноманітними не були управлінські функції керівника школи, головна з них –– бути організатором навчально-виховного процесу. Тому відвідування та аналіз уроку й виховного заходу для керівника –– основне джерело знань про якість навчання й виховання в школі, про можливості педагогічного колективу.

В школі склалася певна система організації внутрішкільного контролю з боку адміністрації, яка, сприяє раціональному виконанню контрольно-аналітичної діяльності. Відповідно до розділу "Контрольно-аналітична діяльність" річного плану роботи школи обираються об’єкти контролю, зазначається мета перевірки, вид контролю та форми узагальнення результатів перевірки.

Мета внутрішкільного контролю полягає в:

· зборі оперативної та стратегічної інформації для створення системи внутрішкільної педагогічної інформації;

· своєчасному виявленні й виправленні, попередженні збоїв, помилок і недоліків у організації та здійсненні педагогічного процесу;

· допомозі вчителям у підвищенні педагогічної майстерності, в оволодінні сучасними технологіями, ефективними методами навчання і виховання;

· підвищенні рівня навчально-виховної роботи та її конкретних результатів;

· поширені передового педагогічного досвіду;

· упорядкуванні системи та переведенні її в новий якісний стан.

На практиці в школі склалися певні форми, традиції відвідування уроків для отримання найбільш об’єктивної картини рівня викладання, якості навчальних досягнень учнів. Це:

·        відвідування всіх уроків в одного вчителя, відведених на вивчення певної теми в одному класі (вивчення системи уроків);

·        відвідування всіх уроків в одного вчителя протягом навчального дня в різних класах (вивчення відповідності методичних прийомів віковим особливостям учнів);

·        відвідування всіх уроків в одному класі протягом двох-трьох днів (класно-узагальнюючий контроль);

·        відвідування уроків у різних вчителів і в різних класах з метою вивчення певного питання (тематичний контроль);

·        відвідування уроків в експериментальних і контрольних класах (у разі потреби) для визначення ефективності запропонованої методики викладання.

Відвідуванню уроків, позакласних заходів передує ретельна підготовка, –– зокрема визначається мета відвідування, знайомство з поурочним планом учителя, результатами попереднього відвідування уроків у цьому класі. Керівник школи ознайомлюється з навчальною програмою, продивляється підручник, наявну методичну літературу, виясняє наявність засобів навчання, які повинні використовуватися на даному уроці.

Адміністрацією закладу ведуться книги внутрішкільного контролю.  Кількість записів у кожного на час самоаналізу – 256 (у директора школи), 446 (у заступника директора з НМР), 134 (у заступника директора з ВР),  їх зміст відповідає вимогам.

Об’єктом внутрішкільного контролю є моніторинг навчальної діяльності учнів. Так, на початку навчального року та вкінці І семестру з базових дисциплін проводяться контрольні зрізи знань, підсумки яких узагальнюються наказами по школі (накази від 18.09.2012р. №123 «Про результати контрольних зрізів знань з базових дисциплін на початку навчального року », від 25.12.2012р. №216 «Про результати контрольних зрізів знань з базових дисциплін на кінець І семестру».

На виконання ст. 53 Конституції України, вимог Закону України від 23.05.1991 № 1060-ХІІ «Про освіту», п.2.3 Указу  Президента України від 20.03.2008 № 244/2008 «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти  в Україні»,  постанов Кабінету Міністрів України від 12.04.2000 року № 646 “Про затвердження Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку” , наказу Міністерства освіти і науки України від 22.12.2009 №1175 «Про вдосконалення контролю за охопленням дітей і підлітків шкільного віку», листа Міністерства освіти від 04.07.2012 р. №1/11-10713 «Про охоплення дітей навчанням і підлітків шкільного віку», з метою запобігання дитячої бездоглядності та виконання  наказу райво від 09.09.2013р. № 215-3 «Про проведення Всеукраїнського рейду «Урок» в районі та місячника “Щодо дотримання законодавства про загальну середню освіту” з 02.09.2013р. по 30.09.2013р.  в школі проведено Всеукраїнський рейд «Урок», з 01.10.2013р. по 31.10.2013р. -  місячник “Щодо дотримання законодавства про загальну середню освіту”, результати якого узагальнено наказом  по школі (накази від 30.09.2013р. №131 «Про підсумки проведення Всеукраїнського рейду «Урок», від 31.10.2013р. №154 «Про підсумки проведення  місячника «Щодо дотримання законодавства про загальну середню освіту»). Протягом багатьох років проблема невиконання всеобучу відсутня, учні 9-х класів 100% здобувають повну загальну середню освіту.

Особливе значення адміністрація школи надає питанням, пов’язаним з охороною дитинства.  Кожного року в лютому місяці проводиться Місячник  охорони дитинства, результати якого узагальнюються наказами ( наказ від 12.03.2013р. №19«Про підсумки проведення місячника  охорони дитинства).

Так, станом на 05.09.2013р. на шкільному обліку   знаходиться 6 дітей,що знаходяться під опікою, 1 -  постраждала внаслідок аварії на ЧАЄС, 3  - інваліди, 80 -  із неповних сімей, 2 - з малозабезпечених сімей, 22 - з багатодітних ; 13 – діти , які опинилися в складних життєвих обставинах.

В ході місячника проведений огляд умов життя і виховання дітей,що знаходяться під опікою та дітей, позбавлених батьківського піклування, перевірено умови їх життя, виховання, соціального захисту та підтримки. Обстеження показало, що діти мають задовільні житлово-побутові умови та здоровий морально-психологічний клімат в сім’ях. У школі вони забезпечені безкоштовним харчуванням та залучені до гурткової роботи. Всі діти, що знаходяться під опікою, отримують пенсію по втраті годувальника або державну допомогу по опікунству.

В ході благодійної акції “Допоможемо дітям”, яка проходить щорічно, допомогу одягом, взуттям, шкільним приладдям отримали учні, які опинилися в складних життєвих обставинах. 

Адміністрація школи забезпечує  ретельне вивчення педагогічними працівниками школи державних цільових програм, законодавчих актів Президента України, Уряду, Верховної Ради України, нормативних документів Міністерства освіти і науки України, розпоряджень обласної державної адміністрації з питань захисту прав дитини.

На педагогічній раді школи затверджено і впроваджується план заходів, спрямованих на дотримання законодавства щодо забезпечення та захисту прав неповнолітніх від будь-яких форм фізичного або психічного насильства до 2015 року.

Розроблені шкільні плани заходів, інструкції, пам`ятки для вчителів та працівників школи з профілактики жорстокого поводження з дітьми.
 Сформовані і постійно поновлюються банки даних учнів, які виховуються у функціонально неспроможних сім’ях,  їм надається  належну соціально-психологічна підтримка і допомога.

 За підтримки Піщанської сільської ради, опікунської ради охоплені  усі діти, які проживають у складних сімейних обставинах, забезпечені умови для їх навчання в школі, надання медичної допомоги та психологічної підтримки на базі школи.

Забезпечується раннє виявлення сімей, які опинилися у кризових умовах, своєчасну постановку їх на відповідні обліки служб та налагодження соціально-психологічного супроводу та процесу забезпечення прав дітей, що в них виховуються.

Заступником директора з ВР Ященко З.Г. визначена тематика батьківського всеобучу з проблем профілактичної роботи щодо скоєння насильницьких дій відносно неповнолітніх. Заслуговує на увагу Програма «Профілактика. Діагностика. Корекція. Розвиток», розроблена заступником директора з виховної роботи.

Вчителі школи, спільно з працівниками кримінальної міліції, відвідують родини, з метою виявлення осіб, що схильні до вчинення насильницьких дій проти дітей на мікрорайоні навчального закладу. Взяті під особливий контроль учні, схильні до вчинення насильницьких дій, з ними проводиться  профілактична робота.

Практичним психологом школи Лисенко Н.О. здійснюються заходи з профілактики порушень соціально-психологічної адаптації учнівської молоді до гострого і хронічного стресу, виховання взаємоповаги та навчання дітей і батьків засобам конструктивної взаємодії в сім’ї. Виступи практичного психолога на батьківських зборах та педагогічних радах стали традиційними в ланцюжку: діти – батьки – педколектив – практичний психолог. Практичний психолог Лисенко Н. О. приймає участь у проведенні Місячника з охорони дитинства, є членом  комісії по обстеженню матеріально-побутових умов проживання учнів соціально-вразливих категорій. Постійно проводить корекційні заняття із учнями з девіантною поведінкою.

Вчителі історії та правознавства Гануляк О.В. та Глухота С.М. проводять правороз’яснювальну роботу серед педагогічних працівників щодо скоєння насильницьких дій над дітьми. На уроках та позашкільних заходах вивчаються права дітей, наголошується, що знання законів та прав є однією з найголовніших умов їх фізичного та психічного благополуччя і розвитку. В школі проводяться місячники по збереженню здоров׳я дітей, тижні правових знань.

Вчителі біології, основ здоров`я, медичної допомоги Костюченко Л.Л., Закшевська А.А., Федоряцька О.В. активізують роботу щодо пропаганди здорового способу життя серед учнівської молоді та їх батьків.

 У кожній класній кімнаті школи створено для дітей та їх батьків інформаційно-консультативні куточки з адресами, телефонами, режимом роботи установ та організацій, що надають кваліфіковану допомогу та послуги щодо захисту прав неповнолітніх (управління у справах неповнолітніх, управління у справах сім’ї, молоді та спорту, науково-методичні центри практичної психології і соціальної роботи, відділи кримінальної міліції у справах неповнолітніх, центри соціальних служб для сім’ї, молоді та дітей).

 Педагогічною радою розроблена та активно впроваджується інструкція, за якою педагогічні працівники школи зобов`язані: захищати учнів від будь-яких форм фізичного або психічного насильства, запобігати вживанню ними алкоголю, наркотиків, тютюну, іншим шкідливим звичкам; готувати учнів до самостійного життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами; дотримуватися педагогічної етики, моралі, поважати гідність учнів.

В школі працює Рада профілактики. На нараді при директорі, педагогічній раді виносяться питання про діяльність педагогічного колективу щодо збереження та зміцнення психічного та фізичного здоров׳я учнів та пропаганди здорового способу життя. Реалізується комплексний підхід до організації профілактики та подолання насильства в учнівському середовищі.

У плані заходів щодо реалізації Національної кампанії "Стоп насильству!" на період до 2015 року, одним з пунктів є вибори та активізація роботи громадських інспекторів з охорони дитинства щодо вивчення умов утримання та виховання дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування та дітей соціально-незахищених категорій. Готується інформаційно-просвітницькі буклети з питань виховання гендерної культури та запобігання всім формам насильства в сім'ї. Проводяться круглі столи щодо протидії насильства в сім'ї. До профілактичної роботи залучаються органи учнівського самоврядування та батьки учнів. У бібліотеці створена постійно діюча виставка матеріалів з питань запобігання насильству в сім'ї .

Школа бере участь у спортивних змаганнях командного типу для підлітків, що сприяє нейтралізації їх гіперактивності та зняттю агресії.        

Починаючи з 2002 року застосування комп’ютерних технологій дає змогу впорядкувати облік та обробку інформації, вдосконалити систему ведення документації і взагалі підвищити ефективність роботи педагогічного колективу за рахунок якості і оперативності розв’язання управлінських рішень, надання своєчасної методичної допомоги

Управлінське рішення школи приймається шляхом видання наказів навчально – виховного спрямування, через рішення педагогічної ради та нарад при директорі.

Накази  по школі видаються директором, на підставі й для виконання законів, постанов, розпоряджень, нормативних актів вищих органів влади.

Директор школи наказами визначає коло обов’язків і ступінь відповідальності працівників навчального закладу за доручену справу відповідно до законів, нормативних актів, Статуту школи, правил внутрішнього розпорядку, посадових обов’язків.

За своїм призначенням  накази в школі поділяються на ініціативні та ті, що видаються у виконання розпоряджень вищих управлінських органів. 

Наказові форми управлінських рішень використовуються при визначенні завдань, підведенні підсумків роботи за семестр, рік, результатів аналізу навчально-виховного процесу, санітарного стану школи та класних приміщень, роботи класних керівників тощо.

Текст наказу складається з констатуючої та розпорядчої частин. У першій частині, констатуючій, викладаються факти та міркування, що стали приводом для видання наказу. Вони подаються стисло, лаконічно, лише з тих питань, яким буде присвячена розпорядча частина. У другій частині  викладаються розпорядження, обов’язкові для виконання підлеглими, підрозділами, посадовими особами, до яких звернений наказ.

Накази  в школі поділяються на такі види:

-  щодо особового складу: прийом на роботу, звільнення з посади, переміщення та переведення за посадою, заохочення, притягнення до дисциплінарної відповідальності;

-  організаційні: накази з питань організації навчально-виховного процесу, про затвердження робочого навчального плану, правил внутрішньошкільного розпорядку, про розподіл обов’язків між працівниками школи.

Зміст підписаного директором наказу доводиться до відома колективу чи групи вчителів, в окремих випадках до відома учнів і батьків.

Директор школи  або заступник директора з НМР  постійно проводить  інструктаж із виконавцями наказу, накреслює шляхи і визначає методи роботи з його виконання.

Внутрішній контроль у школі здійснюється відповідно до вимог законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 р. № 778, Порядку державної атестації загальноосвітніх, дошкільних та позашкільних навчальних закладів, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 24.07.2001 № 553 (із змінами), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України  31.08.2004 за № 1071/9670, Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 13.04.2011 № 329, зареєстрованих у Міністерстві юстиції України 11.05.2011 за № 566/19304,  наказу Міністерства освіти і науки України від 17.06.2013 № 772 «Про затвердження орієнтовних критеріїв оцінювання діяльності дошкільних, загальноосвітні, професійно-технічних навчальних закладів» та листа МОН України від 07.08.2013 №1/9 – 533 «Про методичні рекомендації для  проведення державної атестації та внутрішнього контролю навчальних закладів» (Додаток 3. Орієнтовна програма здійснення внутрішнього контролю в загальноосвітньому навчальному закладі).

Внутрішній контроль в школі здійснюється директором, заступником  директора з НМР та заступником  директора з ВР.

Під час проведення внутрішнього контролю особлива увага звертається на:

-         виконання навчальних планів і програм, якість знань, умінь і навичок учнів;

-         дотримання вимог Державного стандарту загальної середньої освіти;

-         якість і ефективність роботи педагогічного колективу;

-         дотримання вимог щодо охорони дитинства, санітарно-гігієнічних та протипожежних норм, вимог безпеки життєдіяльності;

-         забезпечення прав учнів на захист від будь-яких форм фізичного або психічного здоров’я, запобігання формуванню у них шкідливих звичок;

-         організацію харчування і медичного обслуговування.

У ході вивчення якості навчально – виховного процесу адміністрацією    школи розроблені рекомендації вчителям та класним керівникам щодо його поліпшення.

Внутрішній контроль зорієнтовано на кінцевий результат діяльності школи, який відображено в Концепції розвитку закладу.

У відповідності  до наказу Міністерства освіти і науки України  від 23 березня 2005 року № 178 «Про затвердження Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно – технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю» щороку  відбувається звітування директора школи.

Звітна доповідь охоплює всі аспекти діяльності керівника навчального закладу,а саме:

-         Організаційні питання навчального року;

-         Забезпечення обов’язкової освіти;

-         Організація навчально-виховного процесу;

-         Результативність навчально-виховного процесу;

-         Результати державної підсумкової атестації;

-         Управління школою;

-         Якість виховної роботи;

-         Роботу з педагогічними кадрами;

-         Контрольно-аналітичну діяльність;

-         Роботу допоміжних служб;

-         Матеріально-технічне забезпечення;

-         Соціальний захист та охорона здоров’я;

-         Моральне та матеріальне стимулювання.

Виходячи  з вищевикладених у звітній доповіді питань, розв’язуючи завдання державного законодавства, нормативних документів Міністерства освіти і науки України, місцевих органів управління освітою, врахувавши план роботи школи на рік, перспективний план розвику школи, накреслюються шляхи реалізації основних завдань,зокрема:

-         Розвиток творчого пошуку та педагогічної майстерності вчителів у процесі реформування національної освіти;

-         Моніторинг рівня навчальних досягнень учнів з різних предметів;

-         Формування та вдосконалення вмінь і навичок учнів на уроках, у позакласний час щодо збереження здоров’я та життя.  

За останні три роки  робота директора закладу Надточій Катерини Анатоліївни за наслідками таємного голосування присутніми на звітній конференції визначалася відмінною. Конференцією приймалося рішення про порушення клопотання перед відділом освіти про матеріальне заохочення директора школи.

Протоколи проведеної конференції своєчасно передавалися  до відділу освіти райдержадміністрації.

За наслідками звітування директор школи преміювався відділом освіти і розмірі посадового окладу.

Про ефективність прийнятих управлінських рішень та їх дієвість свідчать результати роботи школи:

·        забезпечення 100 відсоткового охоплення дітей шкільного віку навчанням;

·        стабільність рівня навчальних досягнень учнів;

·        зростання кваліфікаційного рівня педагогів, що підтверджується рішенням шкільної та районної атестаційної комісії;

·        зміцнення матеріально – технічної бази школи;

·        естетичне оформлення закладу

·        ефективність впровадження профільного навчання в школі ІІІ ступеня;

·        збільшення кількості учнів – учасників різного рівня інтелектуальних конкурсів, турнірів, олімпіад.

Оцінка за даним критерієм становить 12  балів, що відповідає високому   рівню.

4.2. Виконання річного плану роботи ЗНЗ

Планування роботи на рік відбувається на основі перспективного плану роботи та реального стану справ у школі відповідно до методичної проблеми закладу і області. Усі плани скоординовані між собою. Обгрунтування пріоритетних напрямів діяльності подається у вступі до річного плану, в якому підведено підсумок роботи за попередній рік та визначено завдання на наступний.  Планування роботи системних підструктур базується на принципах демократії, взаємодопомоги, взаєморозуміння і складаються за відповідними алгоритмами і технологіями.

Головними завданнями річного плану роботи школи на 2012/2014 навчальний рік є удосконалення роботи зі збереження шкільного контингенту, забезпечення навчально – виховного процесу, орієнтованого на індивідуальний розвиток особистості школяра, реалізація компетентісно – орієнтованого  підходу до навчання і виховання через упровадження інтерактивних технологій, підвищення мотивації учасників навчально – виховного процесу до творчого розвитку та самоосвітньої діяльності; удосконалення системи контролю за навчальними досягненнями учнів через моніторинг та експертизу; створення належних умов для охорони життя та здоров»я дітей. Річне планування враховує Концепцію розвитку школи, перспективний план роботи, результати роботи школи за попередні роки.

Всього в річному плані роботи школи на 2012/2013 навчальний рік  на час самоаналізу передбачено виконання 94 пунктів. Виконано – 92 пункти.

Таким чином, на час проведення самоаналізу виконано 98% річного плану школи. Виконання пунктів «Стан викладання інформатики»,                      «Відповідність рівня досягнень учнів вимогам програми» перенесено на другий термін з березня 2013року на грудень 2013 року в зв’язку з перебуванням вчителя інформатики на курсах підвищення кваліфікації  в ДОІППО.

      

Оцінка за даним критерієм становить 12  балів, що відповідає високому   рівню.

     4.3. Діяльність педагогічної ради

Організація роботи педагогічної ради спланована у відповідності до нормативно – правової бази. Тематика засідань педагогічної ради відповідає науково – методичній проблемі району та області. До складу педагогічної ради входять 36 педагогічних працівників. Голова педагогічної ради – директор школи Надточій К.А., секретар – вчитель української мови та літератури Ішманова В.Ю.

Педагогічна рада розглядає питання удосконалення і методичного забезпечення навчально – виховного процесу, планування режиму роботи школи, підвищення кваліфікації педагогічних працівників, впровадження досягнень науки і передового педагогічного досвіду, морального і матеріального заохочення учнів і  працівників закладу, переведення учнів до наступних класів та  випуску зі школи, видачі документів про освіту, нагородження за успіхи у навчанні, перемоги в олімпіадах, інтелектуальних конкурсах і змаганнях. Засідання педагогічної ради проводяться з використанням інформаційно – комунікаційних технологій. На 2012/2013 навчальний рік планом роботи школи передбачено проведення шість засідань педагогічної ради. Вся тематика відповідає вимогам часу, особливостям роботи навчального закладу:

- Шляхи підвищення ефективності навчально-виховного процесу в контексті реалізації національної стратегії розвитку освіти в Україні.

- Педагогічні інновації  як фактор підвищення якості шкільної освіти в контексті реалізації національної  стратегії розвитку освіти в Україні.

     -  Виховання життєвокомпетентністної особистості  в контексті реалізації національної  стратегії розвитку освіти в Україні.

     - Роль педагога в формуванні безпечного освітнього середовища.

    - Суїцидальна поведінка підлітків. Причини та профілактика суїцидів.

     - Конфлікти між учителями й учнями. Способи їх розв’язання.

     - Інформатизація освіти – основа розвитку суспільства майбутнього.

     - Проблеми формування мотивації навчальної діяльності школярів за сучасних вимог.

Засідання педагогічної ради – заключний етап роботи, якій передує опрацювання певної проблеми в інших формах методичної роботи: засіданнях методичних об’єднань вчителів початкової ланки, вчителів-предметників, класних керівників, психолого-педагогічного семінару, педагогічних читань.

Практика доводить доцільність періодичного заслуховування на засіданнях педагогічної ради доповідей, присвячених огляду відвіданих адміністрацією протягом певного періоду уроків (заступник директора  – природничий цикл та початкова ланка, директор – суспільно-гуманітарний та фізико – математичний цикли). 

Традиційними стали розгляди таких  проблем, що стосуються навчально-виховної діяльності: «Стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів початкової ланки», «Стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з математики» та інше (за матеріалами відвіданих уроків та моніторингових досліджень).

Обов’язковими у діяльності педагогічної ради стали питання:

- Правового та громадянського виховання школярів;

- Захист прав, охорона здоров’я учасників навчально-виховного процесу;

- Відзначення учнів.

Характер педради значною мірою визначають виступи вчителів. Голова педагогічної ради Надточій К.А. дбає про те, щоб виступи були діловими, критичними, самокритичними, конструктивними. Вона підтримує у ході обговорення все необхідне, корисне тактовно, але наполегливо, відводить непотрібне, дбає про лаконічність виступів, їх практичну спрямованість .

Рішення педагогічної ради, що ухвалюються, є обов’язковими для виконання педагогічними працівниками. На основі рішень педагогічної ради видається наказ директора школи щодо виконання рішень педагогічної ради, форм організації контролю та їх виконанням. Хід виконання рішень педагогічної ради, їх результативність обов’язково заслуховується на наступних засіданнях педагогічної ради.   

Діяльність педагогічної ради забезпечується відповідність вимогам законодавства, простежується системність в роботі, конкретність рішень та позитивний вплив на вирішення завдань та проблем ЗНЗ.

Оцінка за даним критерієм становить 12  балів, що відповідає високому   рівню.

4.4. Формування органів громадського самоврядування  ЗНЗ

Демократичність управління школою полягає в поєднанні громадського самоврядування з єдиноначальністю директора. Головним органом самоврядування є конференція педагогів, батьків, учнів (старшокласників), громадськості.

Гласність управління та його відкритість полягають у тому, щоб рішення педагогічної ради, плани роботи школи, розподіл між учителями годин, звільнення і прийом на роботу вчителів відбувалося відкрито, щоб у школі не було конфліктних ситуацій, панувала справедливість.

З метою оптимізації управління життєдіяльністю школи, залучення додаткових шляхів фінансування створюють органи управління, діяльність яких дає змогу враховувати потреби учасників навчально-виховного процесу. Наявність розгалуженої структури управлінських органів у школі вимагає організації їх взаємодії, координації роботи всіх підрозділів.

До структури управлінських органів у нашій школі належать:

 ● орган колегіального управління школою  - педагогічна рада;

      ● адміністрація школи (директор,заступники);

      ●структурні одиниці, підпорядковані адміністрації школи (педагог-  організатор,практичний психолог, бібліотекар,педагогічні працівники); органи громадського самоврядування (учнівське самоврядування, профком,  батьківський комітет, піклувальна рада, органи місцевого самоврядування).  

Педагогічну раду створюють для розгляду складних питань організації навчального процесу, підвищення кваліфікації та професійної майстерності педагогів. До її складу входять учителі, вихователі груп продовженого дня, педагог – організатор, бібліотекар, адміністрація школи. Головою педагогічної ради школи є директор школи Надточій К.А.

Заступник директора з навчально-виховної роботи Федоряцька О.В. бере участь у плануванні, підготовці, проведенні педагогічних рад, здійснює методичне  забезпечення педагогічної ради, створює умови для підвищення авторитету та працездатності ради, залучає педагогів до активної участі в підготовці й проведенні педагогічних рад.

Структура річного циклу педагогічних рад в школі складається з шести  складових:

-         перша - аналітично-плануюча педрада; проводиться до початку навчального року, наприкінці серпня, й присвячена аналізу підсумків попереднього року, прийняттю плану та орієнтації на розв'язання визначених проблем;

-         друга, третя  й  четверта педради - тематичні із поетапними підсумками;

-         п'ята й шоста - підсумково-організаційні. На них підбивають підсумки року, вирішують питання допуску до ДПА, переведення до наступного класу та інше.

Педагогічною радою розглядаються питання вдосконалення й методичного забезпечення навчально-виховного процесу; планування та режиму роботи школи; переведення учнів до наступних класів та їх випуск; видачі документів про відповідний рівень освіти; нагородження за успіхи у навчанні; підвищення  кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їхньої творчої ініціативи, впровадження у навчально-виховний процес досягнень науки і передового педагогічного досвіду; морального та матеріального заохочення учнів  та працівників школи; притягнення до дисциплінарної відповідальності за невиконання ними своїх обов'язків.

Підготовка до педагогічної ради розпочинається за півтора місяці до її проведення. Творча група вчителів розробляє детальний план, у якому розглядаються важливі питання. Щоб усі члени педагогічного колективу знали питання, які будуть обговорюватися на педагогічній раді, в методичному кабінеті оформлено інформаційний стенд «Готуємося до педагогічної ради», на якому   розміщені оголошення про дату проведення, порядок денний, відповідальних за підготовку та склад творчої групи. 

Розглянувши питання щодо подальшого розвитку школи, було вирішено створити піклувальну раду. Очолює піклувальну раду Піщанської ЗОШ з 2002 року голова Піщанської сільської ради Мазниця М.П. До складу піклувальної ради входять депутати районної ради, сільської ради, фермери та підприємці села. Піклувальна рада вживає заходів для зміцнення матеріально-технічної та навчально-методичної бази школи, поліпшення умов для навчання та виховання школярів, підтримки творчо-обдарованих та здібних учнів, залучення додаткових джерел фінансування, стимулювання творчої праці педагогічних працівників. Всі питання, пов’язані зі школою, вирішуються позитивно, оперативно, якісно.Учні відчувають постійну підтримку дорослих в усіх своїх справах.Члени піклувальної ради завжди серед почесних гостей на святах Першого та Останнього дзвоника. За ініціативи піклувальної ради на Останньму дзвонику нагороджуються солодкими подарунками переможці конкурсу «Найкращий клас року», а в березні, на щорічній Асамблеї відмінників навчання та творчо обдарованих учнів, книги отримують понад 100 учнів, які мають перемоги в навчанні, творчій діяльності та спорті.Сучасний дизайн шкільних приміщень та подвір’я, спортивний майданчик,  газон створені спільними зусиллями членів піклувальної ради, працівників школи та батьків.

Учнівське самоврядування школи діє на підставі Статуту та Положення про учнівське самоврядування школи.

В своїй роботі учнівське самоврядування нашої школи керується такими документами: Закон «Про освіту»; Конституція України; Конвенція про права дитини; Указ Президента України «Про національну програму правової освіти населення»; Постанова Кабінету Міністрів України «Про затвердження комплексного плану заходів щодо розвитку загальної середньої освіти в 2010-2015 роках».

Активними членами шкільної системи самоврядування є учні 5-11 класів, педагог-організатор, класні керівники.

В школі діє шкільний парламент, що обирається шляхом проведення таємного голосування з формування у дітей толерантності, поваги до оточуючих, своїх опонентів. Виховна мета учнівського самоврядування є: «Формування морально- духовної, життєво-компетентної особистості, яка успішно само реалізується в соціумі як громадянин, сім'янин, професіонал».

На чолі парламенту президент школи. Парламент складається з слідуючих комісій:

-         комісії  доброчинності

-         н’юсмедіа-комісії

-         комісії  правопорядку

-         комісії учнівського розвитку.

Головна мета, що стоїть перед учнівським парламентом, усім дитячим колективом в цілому - сприяння громадському вихованню учнів, формуванню в них активної життєвої позиції, формування громадянина України на зразок кращих історичних постатей минулого та сьогодення, а також направлення їх на виконання добрих та корисних справ.

Усі комісії звітують на засіданні учкому 2 рази на рік.

Учнівське самоврядування в школі вирішує такі завдання:

1. Сприяє навчальній та творчій діяльності учнів.

2. Формує особистість з глибоко усвідомленою громадською позицією.

3. Забезпечує комплексний виховний вплив на учнів шляхом їх залучення до усвідомленої і систематичної участі у вирішені важливих питань життя класу і школи.

4. Формує ініціативу, здатну приймати нестандартні рішення.

5. Забезпечує захист прав та інтересів учнів.

6. Створює широке поле можливостей для самореалізації школярів в конкретних справах.

7. Виховує почуття власної гідності, вчить досягати індивідуальної та суспільної мети.

Організація працює за своїм планом роботи, який узгоджується педагогом-організатором. Учні допомагають влаштовувати свята і конкурси в школі, проявляють активність у важливих шкільних справах, готують виступи до педагогічних рад. Стосунки членів учнівського та педагогічного колективів побудовані на довірі, співро­бітництві.

Метою діяльності Профспілки є здійснення  представництва та захисту трудових, соціально-економічних прав та інтересів своїх членів Профспілки.

Профспілка діє відповідно до Конституції України, Закону України „Про професійні спілки, їх права та гарантії діяльності”, Закону України „Про об’єднання громадян”, Кодексу законів про працю України, законодавства про освіту та інших нормативно-правових актів, прийнятих відповідно до них, міжнародних договорів, угод, конвенцій, згода на обов’язковість виконання яких надана Верховною Радою України та на основі цього Статуту.

Профспілкова організація школи самостійно вирішує питання своєї організаційної структури. В своїй діяльності профспілкова організація школи керується Уставом профспілки, Законом «О професійних союзах, їх правах та гарантіях діяльності», нормативними актами виборчих органів профспілки, справжнім Положенням. Захищає право членів профспілки на працю, бере участь у розробленні та здійсненні державної політики  в галузі трудових відносин, оплати праці, охорони праці, соціального захисту та житлово-побутового забезпечення. Сприяє організації  та проводить  культурно-освітню роботу серед членів профспілки.

Профспілка здійснює громадський контроль за додержанням законодавства про працю та про охорону праці, створенням безпечних і нешкідливих умов праці. Організовує громадський контроль за дотриманням в  школі норм і правил по охороні праці, громадського харчування, вносить до адміністрації школи пропозиції по створенню безпечних умов праці, розвитку та зміцненню матеріальної бази.

До профспілкової  організації входять 65 працівників школи. Голова профспілкового комітету школи протягом останніх 10 років вчитель української мови та літератури Різниченко Т.В.

Батьківський комітет діє на підставі Положення про батьківський комітет та є органом батьківського самоврядування, склад якого обирають на батьківських зборах. Метою його діяльності є:

·        сприяння виконанню статутних завдань школи;

·        забезпечення єдності педагогічних вимог до учнів та надання допомоги сім'ї у вихованні й навчанні дітей.

Батьківський комітет діє на основі статуту школи, виконує рішення, розпорядження адміністрації щодо організації навчально-виховного процесу, захищає учнів від будь-яких форм фізичного та психічного насилля, пропагує здоровий спосіб життя. Свої зусилля здебільшого він спрямовує на розвиток матеріально-технічної бази, фінансове забезпечення школи, сприяння роботі учнівських об'єднань за інтересами.

Голова батьківського комітету- Жигалко Л.О., яка обрана у 2010 році,має вищу економічну освіту,користується беззаперечним авторитетом серед батьків,учнів,педагогічних працівників,громадськості села.

Оцінка за даним критерієм становить 12  балів, що відповідає високому   рівню.

4.5. Створення позитивного іміджу ЗНЗ ( за останні 3 роки)

Одним з пріоритетних завдань роботи адміністрації та педагогічного колективу школи є створення її позитивного іміджу . Адміністрацією школи  та педагогічним колективом створюються оптимальні умови для навчання  і виховання учнів, здатних самореалізовуватися в суспільстві. Відповідно підбираються висококваліфіковані педагогічні кадри, створюються умови для їх творчого і професійного зростання. Досвідчені вчителі надають кваліфіковану допомогу учням у проектуванні їх життєвих перспектив, можливості стати успішною. Велика увага приділяється  естетичному оформленню школи, пришкільної території, озелененню.

Заклад активно взаємодіє з органами місцевого самоврядування: Піщанською сільською радою, підприємцями та фермерами, радою ветеранів села,  відповідними службами районної державної адміністрації.

Піклувальна рада школи, батьківський комітет сприяють зміцненню матеріально – технічної, культурно – спортивної бази школи. Батьки беруть активну участь в організації та проведенні колективних творчих справ, заходів, спрямованих на охорону життя та здоров’я учасників навчально – виховного процесу.

Про свої здобутки, про навчальні та спортивні досягнення  школа інформує мешканців села Піщанка та жителів району  через роботу шкільного прес-центру «Шкільний меридіан», районну газету «Присамарська нива», сайт школи та сайт відділу освіти». В школі практикується проведення Дня відкритих дверей, Батьківського дня.

На звернення громадян, які надходять до адміністрації школи, забезпечується оперативне реагування.  Жодного звернення від громадян на діяльність адміністрації та педагогічного колективу школи за останні три роки до районного відділу освіти, департаменту освіти та інших організації не надходило. Для визначення рівня взаємовідносин в колективі адміністрація – учитель; учителі – учні; адміністрація – батьки; учителі – батьки, визначення стилю управління використовуються анкети розроблені в навчальному закладі.

У педагогічному колективі  активно залучаються   й використовуються зовнішні ресурси:

Ø публічні звіти школи, окремих педагогів з метою відкритості та доступності освітніх послуг, що надаються  школою.

Ø шкільний освітній форум, у рамках якого протягом тижня проводяться заходи - дні відкритих дверей, прес-конференції за участю представників влади або громадських організацій,  адміністрації школи тощо,

Ø «круглі столи» з питань освіти з представниками батьківської громадськості,

Ø майстер-класи,

Ø презентації досягнень школи,

Ø звітні концерти й т. п.

З метою виявлення суспільного рейтингу та іміджу школи щорічно проводиться анкетування учнів, батьків, вчителів.

93,2% учнів вважають, що школа має авторитет в районі та області.

83,45 батьків влаштовує школа, в якій навчаються їх діти. Вони відзначають професіоналізм педагогічного колективу, високий рівень викладання навчальних предметів, справедливість оцінювання навчальних досягнень учнів, доброзичливе ставлення др. Дітей, високі рейтингові показники, сприятлива атмосфера, відсутність «показухи», поборів і хабарництва.

Із числа опитаних мешканців мікрорайону села Піщанка 100% відповіли, що особисто знають керівництво навчального закладу.

Аналіз учнівського контингенту виявив, що в 2012/2013 навчальному році в школі навчається 83 учні, які мешкають в інших населених пунктах ( в 2011/2012 н.р. – 62 учні; в в 2010/2011 н.р. – 50 учнів). Це свідчить про авторитет школи в районі.

Як висновок відмітимо, що до особливостей організації методичної роботи адміністрації  школи по створенню іміджу загальноосвітнього навчального закладу  нами віднесені такі, що якісно змінюють систему відношень між учасниками навчально – виховного й управлінського процесів. Дані процеси є перспективними і залежать від педагогічної творчості колективу в цілому.

Оцінка за даним критерієм становить 12  балів, що відповідає високому   рівню.

4.6. Стан роботи щодо усунення порушень вимог законодавства і недоліків у роботі під час попереднього заходу державного контролю ( атестації, державного інспектування)

Комплексна перевірка закладу освіти відділом освіти райдержадміністрації була проведена в 2005 році.  В школі був складений план заходів, спрямований на усунення недоліків, виявлених під час проведення комплексного інспектування. Планом передбачені реальні терміни  строків виконання та відповідальні.

Діяльність закладу на даний час відповідає вимогам законодавства. Простежується системність в роботі, конкретність та вчасність прийняття рішень та контролю за їх виконанням.

Оцінка за даним критерієм становить 12  балів, що відповідає високому   рівню.

Рівень освітньої діяльності  за розділом  ІV  становить  144 бали (72х2) з урахуванням коефіцієнту значимості, що відповідає високому рівню.

За результатами самооцінки  освітня  діяльність навчального закладу становить 840  балів, що відповідає високому рівню.

Голова робочої групи з проведення

самоаналізу освітньої діяльності

навчального закладу                                                    Федоряцька О.В.

Заступник голови робочої групи з

проведення самоаналізу                                              Різніченко Т.В.

Члени робочої групи:                                                      

Закшевська А.А.

Костюченко Л. Л.

Бездітна Є.Г.

Надточій Л.П.

Крутенко Л.Д.

Лисенко Н.О.